STUDY ABOUT THE APPRECIATION OF TEACHING FROM THE CONTINUOUS TRAINING OF TEACHERS WHO WORK IN ELEMENTARY EDUCATION IN THE PUBLIC AND PRIVATE NETWORK OF SERGIPE

Luiz Anselmo Menezes Santos; Sirleia Pereira Silva Gomes; Jorge Luis Santana Luduvice

doi:10.22481/praxisedu.v16i39.6382

Autores/as

Luiz Anselmo Menezes Santos Universidade Federal de Sergipe – Brasil http://orcid.org/0000-0001-5857-9420
Sirleia Pereira Silva Gomes Universidade Federal de Sergipe – Brasil http://orcid.org/0000-0002-1117-7720
Jorge Luis Santana Luduvice Universidade Federal de Sergipe – Brasil http://orcid.org/0000-0002-0183-5937

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.6382

Palabras clave:

Educación Continua, Educación Básica, Enseñanza, Valorización Profesional

Resumen

La búsqueda por la valorización del profesional docente comprende el enriquecimiento de sus competencias que se da a través de la formación continuada, aumentando los atributos del profesor en ejercicio, así como una mejor calidad de enseñanza en el proceso enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue obtener un parámetro entre los profesores de la red pública y red privada del estado de Sergipe sobre las dificultades, impedimentos y las iniciativas personales para la búsqueda por la formación continuada. Para obtener datos y resultados, optamos por el método descriptivo cualitativo, y utilizamos como instrumento de investigación el cuestionario con preguntas objetivas y subjetivas, que alcanzó sesenta docentes de ambas redes de enseñanza. Los resultados apuntaron que, debido a la falta de tiempo disponible, a la sobrecarga de responsabilidad, la extensa jornada de trabajo, entre otros, son las actuales provocaciones e impedimentos a qué superar. Los entrevistados en su mayoría apuntaron que buscan por iniciativa propia actualizarse principalmente a través de charlas, talleres de capacitación, seminarios, encuentros, congresos y cursos de perfeccionamiento; siendo los cursos a distancia, coloquios y programas los menos buscados. Las modalidades de formación continuada apuntadas como más eficientes fueron los cursos de perfeccionamiento y los cursos de capacitación. Es necesario, por lo tanto, la constante reflexión, la búsqueda por nuevos conocimientos y competencias para mejor calificar y valorar al profesional docente, potenciando la enseñanza al nivel de calidad en la educación escolar.

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Biografía del autor/a

Luiz Anselmo Menezes Santos, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Professor Associado do Departamento de Educação Física da UFS-Brasil. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFS. Coordenador do grupo de pesquisa Formação e Atuação de Educadores - INTERAÇÃO.

Sirleia Pereira Silva Gomes, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Graduação em História pela Universidade Tiradentes (UNIT). Graduada em Educação Física Licenciatura na Universidade Federal de Sergipe (UFS).. Participante do Grupo de Pesquisa INTERAÇÃO - Formação e Atuação de Professores - (UFS). Ex-participante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UFS) 2016.

Jorge Luis Santana Luduvice, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe PPGED/UFS. Especialista em Metodologia do Ensino de Artes pela UNINTER. Licenciado em Música pela Universidade Federal de Sergipe. Professor de Artes da educação básica da rede estadual de Sergipe. Professor de música do Conservatório de Música de Sergipe. Integrante do grupo de pesquisa Formação e Atuação de Educadores – INTERAÇÃO-UFS.

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