LA ESCUELA PÚBLICA Y EL CURRÍCULO COMO CREACIÓN COTIDIANA: LA VISIBILIDAD DE LAS POLÍTICAS PRÁCTICAS DE SALUD

Resumen

El presente trabajo tiene su origen en una disertación de maestría profesional en el área de la salud y el medio ambiente y se caracteriza como una proposición didáctica para la discusión de la salud junto con Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La referida proposición pedagógica se aplicó en una escuela pública en el interior del estado de Río de Janeiro y tuvo como objetivo hacer visibles las experiencias sociales desarrolladas con estudiantes de una escuela pública de la red municipal de enseñanza de Volta Redonda-RJ. El alcance metodológico se desarrolló a través de los Estudios del cotidiano, teniendo la rueda de conversación como su principal dinámica (instrumento) para la aprehensión del recorrido por los sujetos practicantes en sus trayectorias de enseñanza-aprendizaje. La secuencia didáctica se desarrolló a través de seis clases, habilitando la adquisición de los siguientes resultados: a) promoción de un espacio de dialogicidad y conflicto epistemológico entre estudiantes; b) La rueda de conversación proporcionó la horizontalización de los conocimientos traídos al piso de la escuela; repasando los artículos teóricos propuestos, los videos, las imágenes tomadas de las redes sociales, las imágenes utilizadas por los(las) estudiantes, las experiencias individuales y colectivas de los estudiantes; c) La referida práctica educativa permitió la construcción del conocimiento en redes de subjetividad, promoviendo la ruptura con la jerarquizacion del conocimiento y valorando la diversidad de miradas y formas de entender del / sobre / con el mundo.