“A professora sempre chegou com conteúdo pronto”: uma reflexão sobre o currículo de Biologia na EJA e suas interfaces com os pressupostos freirianos

Renato Antônio Ribeiro; Simone Sendin Moreira  Guimarães

doi:10.22481/praxisedu.v17i47.9429

Autores/as

Renato Antônio Ribeiro Universidade Federal de Goiás – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2883-0279
Simone Sendin Moreira Guimarães Universidade Federal de Goiás – Brasil https://orcid.org/0000-0002-6559-2591

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i47.9429

Palabras clave:

Currículo de biología, Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), Paulo Freire

Resumen

Apoyado en la pedagogía de Freire y sus supuestos, el artículo pretendía emprender algunas reflexiones sobre el movimiento de “elección” de los contenidos de biología trabajados en el aula, señalando la dinámica de construcción curricular. Estas reflexiones se sustentan en entrevistas realizadas a estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el estado de Goiás. El legado teórico de Paulo Freire demuestra el potencial y la relevancia de su pedagogía para pensar y construir colectiva y dialógicamente el currículo de EJA, teniendo como premisa que el alumno es el centro de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los datos preliminares de la investigación indican que la transmisión bancaria de "contenido listo" de la biología todavía está arraigada en la práctica pedagógica de los profesores. El diálogo, cuando existe, todavía se restringe a la superficialidad, desviándose del verdadero diálogo freiriano. La organización de un plan de estudios para la enseñanza de la biología en EJA, basado en la pedagogía freiriana, considera que los contenidos, aunque esenciales, no son estáticos y que se encargan de atender los intereses de los estudiantes, valorar sus conocimientos y promover la transición de los conocimientos previos a los conocimientos científicos sistematizados.

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Biografía del autor/a

Renato Antônio Ribeiro , Universidade Federal de Goiás – Brasil

Doutorando em Educação em Ciências e Matemática, pela Universidade Federal de Goiás (UFG); Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (UEG); Professor na Educação de Jovens e Adultos e em Instituições de Ensino Superior; Integrante do Grupo de Pesquisa Colligat: (re)pensando a formação de professores de Ciências e Biologia e do Fórum Goiano de Educação de Jovens e Adultos.

Simone Sendin Moreira Guimarães, Universidade Federal de Goiás – Brasil

Doutora em Educação Escolar - Formação de Professores pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (UNESP); Professora Associada I do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Coordena o Grupos de Pesquisa Colligat - (re)pensando a formação de professores de ciências na natureza.

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