TEACHER TRAINING AND LUDICITY: CONTEMPORARY REFLECTIONS IN A CONTEXT OF CHANGES
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7901Keywords:
Contemporaneity, Ludicity, Teacher EducationAbstract
This text focuses on teacher training and playfulness in contemporary times. These are reflections based on authors such as Luckesi (1998, 2000, 2002, 2004, 2005, 2007, 2014) and Lopes (2004, 2014) and others. The objective was to analyze, in a contextual context, teacher education in the context of contemporary changes and its articulation with ludicity. Thus, it intended to promote reflections regarding the role of ludicity in teacher education and the possibilities of this training being potentially ludicity. The discussion takes place in three parts: 1) Teacher training in contemporary times and possible scenarios; 2) Ludicity for which it is necessary; 3) Teacher training (potentially) playful. In this way, we were able to dialogue with the proposed themes and we understand that the challenges are set, we need to learn to overcome them, therefore, another training is necessary.
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