FORMACIÓN Y LUDICIDAD DOCENTE: REFLEXIONES CONTEMPORÁNEAS EN UN CONTEXTO DE CAMBIOS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7901

Palabras clave:

Contemporaneidad, Ludicidade, Formacion del Profesorado

Resumen

Este texto se centra en la formación del profesorado y la ludicidade en la actualidad. Se trata de reflexiones basadas en autores como Luckesi (1998, 2000, 2002, 2004, 2005, 2007, 2014) y Lopes (2004, 2014) y otros. El objetivo era analizar, en un contexto contextual, la formación del profesorado en el contexto de los cambios contemporáneos y su articulación con la ludicidade. Tener Por tanto, pretendía promover reflexiones sobre el papel de la ludicidade en la formación del profesorado y las posibilidades de que esta formación sea potencialmente lúdica. La discusión se desarrolla en tres partes: 1) La formación del profesorado en la actualidad y los posibles escenarios; 2) La ludicidade para la que es necesaria; 3) Formación de profesores (potencialmente) lúdica. De esta manera logramos dialogar con los temas propuestos y entendemos que los retos están marcados, necesitamos aprender superarlos, por lo tanto, es necesaria otra formación.

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Biografía del autor/a

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Itapetinga (UESB). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia e Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia e do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos/UESB e Docência, Currículo e Formação/UFRB.

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Ferreira, L. G. (2020). FORMACIÓN Y LUDICIDAD DOCENTE: REFLEXIONES CONTEMPORÁNEAS EN UN CONTEXTO DE CAMBIOS. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 410-431. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7901

Número

Sección

Artigos