ENSEÑANZA A DISTANCIA Y TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN: REPORTE DE EXPERIENCIA SOBRE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL PIBID EN BIOLOGÍA DE LA UFRPE
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.10822Palabras clave:
Tecnologías Digitales, Enseñanza de Biología, PIBID, Enseñanza RemotaResumen
El presente artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre los aportes del uso de las Tecnologías Digitales en la educación a partir del informe de experiencias desarrolladas en dos escuelas de educación básica de Pernambuco durante el período de enseñanza a distancia. Utilizamos como base teórica los estudios sobre el uso de las Tecnologías Digitales en la Educación presentes en la literatura. Como enfoque metodológico, realizamos una discusión sobre las potencialidades y aportes que traen las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, seguida de reflexiones sobre algunas prácticas pedagógicas que utilizaron las TDIC durante el período de enseñanza a distancia en dos escuelas secundarias. Los principales resultados mostraron que el uso de las TDIC durante el período de enseñanza a distancia proporcionó la minimización de la distancia entre los profesores y sus alumnos, ayudó a hacer las clases más atractivas y significativas, permitió el estudio de entornos remotos, contribuyó a la pluralidad en la divulgación científica, satisfizo la necesidad de prácticas y clases de campo y ayudó en el proceso formativo de los becarios del PIBID.
Descargas
Citas
AVELINO, Wagner Feitosa; MENDES, Jessica Guimarães. A realidade da educação brasileira a partir da COVID-19. Boletim de Conjuntura, Boa Vista, v. 2, n. 5, p. 56-62, 2020. Disponível em: https://revista.ufrr.br/boca/article/view/AvelinoMendes/2892. Acesso em: 28 maio 2020.
BALASUBRAMANIAN, Nathan; WILSON, Brent George. Games and Simulations. In: Society for Information Technology and Teacher Education International Conference. Proceedings… v.1. 2006. Disponível em:
< https://www.researchgate.net/publication/228979011_Games_and_simulations >. Acesso em: 28 fev. 2022.
BARRETO, Andreia Cristina Freitas; ROCHA, Daniele Santos. COVID 19 e Educação: Resistências, Desafios e (Im)Possibilidades. Revista ENCANTAR – Educação, Cultura e Sociedade. Bom Jesus da Lapa, v. 2, p. 1-11, 2020. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.php/encantar/article/view/8480. Acesso em: 28 maio 2020.
BARRETO, Andreia Cristina Freitas; SANTOS, Jaciara de Oliveira Sant’Anna; MACHADO, Maira Souza. O trabalho docente em tempos de COVID-19: das políticas às práticas. In: COLARES, Getuliana Sousa; ANDRADE, Wendel Melo; COSTA, Gilmar Pereira. Entre a academia e a escola: reflexões sobre políticas, teorias e práticas educacionais. Curitiba, PR: CRV, 2021, p. 127-137.
BITTENCOURT, Priscilla Aparecida Santana; ALBINO, João Pedro. O uso das tecnologias digitais na educação do século XXI. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, p. 205–214, 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9433. Acesso em: 4 maio. 2022.
BRAGA, Ryon. Apresentação. In: FAUSTO, Camargo; DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/193-tecnologias-digitais-da-informacao-e-comunicacao-no-contexto-escolar-possibilidades?highlight=WyJocSJd. Acesso em: 8 março. 2022.
CAMAS, Nuria Pons Vilardell; MANDAJA, Mônica; RIBEIRO, Renata Aquino; MENGALLI, Neli Maria. Professor e cultura digital: reflexão teórica acerca dos novos desafios na ação formadora para nosso século. Reflexão e Ação. Santa Cruz do Sul, v. 21 n.2, p. 179-198. 2013. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3834. Acesso em: 06 jun. 2021.
CASTELLS, Manuel; CARDOSO, Gustavo. DEBATE: A Sociedade em rede - do conhecimento à acção política. Centro Cultura de Belém, 2005. Disponível em: http://labds.eci.ufmg.br:8080/bitstream/123456789/62/1/CASTELLS%3B%20CARDOSO.%20Sociedade%20em%20rede.pdf. Acesso em: 14 set. 2020.
CRUZ, Lilian Moreira; MOURA, Edite Marques de; MENEZES, Cláudia Celestes Lima Costa. Contributos freirianos para Formação Continuada de professores/as em contexto de pandemia. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 2, n. 5, p. 1-16, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/9194. Acesso em: 1 out. 2021.
CRUZ, Lilian Moreira; COELHO, Livia Andrade; FERREIRA, Lúcia. Gracia. Docência em tempos de pandemia: saberes e ensino remoto. Debates em Educação. Vol. 13, Nº. 31, Jan./Abr. 2021. p. 992-1016. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/11798. Acesso em: 29 jun. 2021.
DEBASTIANI, Vitória Souza; COSTA, Gabriella Ribeiro Vaz da; TRAESEL, Carolina Kist. Atividades práticas de microbiologia geral realizadas durante o ensino remoto - percepção dos discentes. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Anais [...], v. 13, n. 1, 2021. Disponível em: https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/SIEPE/article/view/110065. Acesso em: 23 mar. 2022.
FÉLIX, Carlos Marcelo Cavalheiro. Escola pública, formação docente e as tecnologias digitais no contexto da pandemia. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 5, p. 1-19, 2021.
FERRAZ, Roselane Duarte. Estágio supervisionado na formação do pedagogo: contribuições e desafios. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade - Bom Jesus da Lapa, v. 2, p. 01-12, jan./dez. 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/encantar/article/view/8691. Acesso em: 17 dez. 2020.
FERRAZ, Roselane Duarte; FERREIRA, Lúcia Gracia. Estágio supervisionado no contexto do ensino remoto emergencial: entre a expectativa e a ressignificação. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. p. 1-28. 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8963. Acesso em: 20 ago. 2021.
FERRAZ, Rita de Cássia Souza Nascimento; FERREIRA, Lúcia Gracia; FERRAZ, Roselane Duarte. Educação em tempos de pandemia: consequências do enfrentamento e (re)aprendizagem do ato de ensinar. Revista Cocar. Edição Especial N.09/2021 p.1-19. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4126. Acesso em: 20 mar. 2021.
FERREIRA, Lúcia Gracia; FERRAZ, Roselane Duarte; FERRAZ, Rita de Cássia Souza Nascimento. Trabalho docente na pandemia: discursos de professores sobre o ofício. Fólio - Revista de Letras, v. 13, n. 1. jan./jun., 2021. p. 323-344. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/9070. Acesso em: 08 ago. 2021.
FERREIRA, Lúcia Gracia; ABREU, Roberta Melo de Andrade. Características e desafios dos/nos anos iniciais do ensino fundamental: vozes de estagiários. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 5, 2021. p. 1-31. 2021.
GARCIA, Tânia Cristina Meira; MORAIS, Ione Rodrigues Diniz; ZAROS, Lilian Giotto; RÊGO, Maria Carmem Freire Diógenes. Ensino remoto emergencial: proposta de design para organização de aulas. Caderno de Ensino Mediado por TIC. SEDIS - Livros eletrônicos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/29767. Acesso em: 5 out. 2021.
GUEDES, Josiel de Alencar. Hidrografia e Google Earth: aula de campo virtual em tempos de pandemia. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-12, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5470. Acesso em: 2 mar. 2022.
GUERRA, Gerusa Cabral; ALVES, Josimar; NASCIMENTO, Roberta Barros de Oliveira; RENOVATO, Rosangela; VIEIRA, Sebastiao da Silva. Educação em tempos pandêmicos: o uso do aplicativo WhatsApp como proposta de comunicação em aulas remotas. Revista Docência e Cibercultura, [S.I.], v. 5, n. 4, p. 273-285, 2021. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/357599044_Educacao_em_tempos_pandemicos_o_uso_do_aplicativo_WhatsApp_como_proposta_de_comunicacao_em_aulas_remotas. Acesso em: 15 mar. 2022.
HAYASHI, Victor Takashi; HAYASHI, Fabio Hirotsugu. Lab EAD: Laboratório Eletrônico de Ensino à Distância durante o Distanciamento Social. In: Congresso sobre Tecnologias na Educação (CTRL+E), 2020, Evento Online. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2020. p. 21-30. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/ctrle/article/view/11379. Acesso em: 25 jan. 2022.
HODGES, Charles; MOORE, Stephanie; LOCKEE, Barb; TRUST, Torrey; BOND, Aaron. The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. EDUCAUSE Review, 2020. Disponível em: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning#fn3. Acesso em: 16 maio 2020.
LACERDA, Aureliana Lopes de; WEBER, Claudiane; PORTO, Marchelly Pereira; SILVA, Romário Antunes da. A importância dos eventos científicos na formação acadêmica: estudantes de biblioteconomia. Revista ACB, Florianópolis v. 13, n. 1, p. 130-144, 2008. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/553. Acesso em: 2 mar. 2022.
MARTINS, Diego de Oliveira; TIZIOTTO, Simone Aparecida; CAZARINI, Edson Walmir. Ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) como ferramentas de apoio em ambientes complexos de aprendizagem (ACAs). Revista brasileira de aprendizagem aberta e a distância, São Paulo, v. 15, 2016. Disponível em: http://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/article/view/277. Acesso em: 7 ago. 2020.
MARTINS, Ronei Ximenes. A COVID- 19 e o fim da Educação a Distância: um ensaio. Revista de Educação a Distância. Porto Alegre, v. 7, n. 1, p. 242-256, 2020. Disponível em: ttps://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/620. Acesso em: 28 maio 2020.
MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
MAUAD, Samara; FREITAS, Léa G. de. Ensino remoto emergencial e o estágio supervisionado em educação em tempos de pandemia da COVID-19. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. p. 1-27. Disponível: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8318. Acesso: 10 ago. 2021.
MELLO, Marina Pereira de Almeida.; RIBEIRO, Samuel Dias. Representatividade, visibilidade e vocalidade: apontamentos sobre branquitude e produção acadêmica em eventos científicos, em tempos de educação remota. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 17, p. 1-19, 2022. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19450/209209216532. Acesso em: 20 abr. 2022.
MORAIS, Erivania Melo de. O estágio supervisionado de formação docente em tempos de ensino remoto: os desafios de uma formação crítica e reflexiva. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. p. 1-16.
OLIVEIRA, Sidmar da Silva; SILVA, Obdália Santana Ferraz; SILVA, Marcos José de Oliveira. Educar na incerteza e na urgência: implicações do ensino remoto ao fazer docente e a reinvenção da sala de aula. Interfaces Científicas. Aracaju, v.10, n.1, p. 25-40, 2020. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9239. Acesso em: 18 jan. 2020.
ROLA, Ana; GOMES, Celeste. Validação de recursos para uma aula de campo virtual na Serra da Lousã. In: IX Congresso Nacional de Geologia. Volume especial das Comunicações Geológicas (Paper accepted). 2014. Disponível em: https://www.academia.edu/12935503/Valida%C3%A7%C3%A3o_de_recursos_para_uma_aula_de_campo_virtual_na_Serra_da_Lous%C3%A3. Acesso em: 15 mar. 2022.
SANTANA, Aline Canuto de Abreu; PINTO, Elisângela Alves; MEIRELES, Maria Lucia Bezerra; OLIVEIRA, Mariele de; MUNHOZ, Renata Ferreira; GUERRA, Rosane Saraiva. Educação & TDIC´S Democratização, Inclusão Digital e o Exercício Pleno da Cidadania. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. São Paulo, v. 7, n. 10, p. 2084-2106, 2021. Disponível em https://www.periodicorease.pro.br/rease/article/view/2748. Acesso em 15 mar. 2022.
SAVI, Rafael; ULBRICHT, Vania Ribas. Jogos digitais educacionais: benefícios e desafios. Renote, Porto Alegre, v. 6, n. 1, 2008. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/333284891_JOGOS_DIGITAIS_EDUCACIONAIS_BENEFICIOS_E_DESAFIOS#:~:text=O%20jogo%20%C3%A9%20uma%20ferramenta,%22%20(Savi%2C%202008)%20. Acesso em: 17 abr. 2022.
SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno de. Multimídia na educação: o vídeo digital integrado ao contexto escolar. In: SOUSA, Robson Pequeno de; MIOTA, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro; CARVALHO, Ana Beatriz Gomes. (Org.). Tecnologias digitais na educação [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 276 p. disponível em: http://books.scielo.org. Acesso em: 15 jan. 2022.
SOUZA, Ester Maria de Figueiredo; FERREIRA, Lúcia Gracia. Ensino remoto emergencial e o estágio supervisionado nos cursos de licenciatura no cenário da Pandemia COVID 19. Revista Tempos e Espaços em Educação. v. 13, n. 32, e-14290, jan./dez.2020, p. 1-19. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/14290. Acesso: 15 nov. 2020.
SOUZA, Ester Maria de Figueiredo. Estágio Remoto Emergencial: refrações de um conceito para o ensino. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. p. 1-15. 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8968. Acesso em: 20 ago. 2021.
THADEI, Jordana. Mediação e educação na atualidade: um diálogo com formadores de
professores. In: BACICH, Lílian.; MORAN, José. (Org.) Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 90-105.
VALENTE, José Armando. A Comunicação e a Educação baseada no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Revista UNIFESO – Humanas e Sociais. Serra dos Órgãos, v. 1, n. 1, p. 141-166 2014. Disponível em: https://www.unifeso.edu.br/revista/index.php/revistaunifesohumanasesociais/article/view/17/24. Acesso em: 2 mar. 2022.
VINHAS, Thaís; SANTOS, Lorena Michelle Silva dos; BARRETO, Andreia Cristina Freitas. Estágio Supervisionado e Ensino Remoto Emergencial: quais os desafios para a formação docente?. Revista Latino-Americana de Estudos Científicos, v. 02, n. 10, jul./ago., p. 176-189, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/ipa/article/view/36252. Acesso: 20 dez. 2021.
TELES, Nayana; GOMES, Tiago Pereira; VALENTIM, Fabrício. Universidade multicampi em tempos de pandemia e os desafios do ensino remoto. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. abr./jun. p. 1-24. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8151/5878. Acesso: 05 jul. 2021.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
