LA FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Y SUS REFLEJOS EN LA PRÁCTICA Y EN EL ENTORNO ESCOLAR PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.11390Palabras clave:
Educação Inclusiva, Currículo, Flexibilizações Curriculares, Estratégias InclusivasResumen
: La inclusión escolar va más allá de las políticas públicas y, a partir de ello, la presente investigación aborda la importancia de la flexibilidad curricular en la educación básica y sus efectos en las prácticas pedagógicas relacionadas con el proceso de inclusión de estudiantes con Discapacidad, Trastorno Global del Desarrollo y Alta Habilidades/Superdotación. La gran matrícula de niños en la educación inclusiva ha demandado cambios en las políticas públicas y en la estructura curricular, exigiendo compromisos para convertir las unidades escolares en ambientes inclusivos. El objetivo es analizar la adecuación o flexibilización del currículo en las prácticas pedagógicas para el acceso y aprendizaje de los estudiantes, público objetivo de la Educación Especial, a partir del análisis de documentos que orientan la educación inclusiva y el Proyecto Político Pedagógico. El enfoque de investigación utilizado en este trabajo fue cualitativo, basado en una investigación de campo realizada a través de la observación y escritura en bitácoras que se dieron durante el período de la Práctica Supervisada obligatoria III, referente a las prácticas pedagógicas frente al proceso de inclusión escolar. Así, se concluye que para la efectividad de la inclusión escolar es necesario más que leyes y estructuras, es necesario romper paradigmas y construir currículos emancipatorios, democráticos y flexibles.
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