Training Teachers for Peace, Sustainability and Social Justice: a Look at the Mathematics Educator Ubiratan D'Ambrosio

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.11766

Keywords:

Ubiratan D'Ambrosio, Mathematics education, Planetary education, Teacher education, Total peace, Human dignity

Abstract

This article aims to discuss teacher education for peace, sustainability and social justice in the light of the scientific production of Educator Ubiratan D'Ambrosio, with the following problem: how does the scientific production of Mathematics Educator Ubiratan D'Ambrosio contribute to train teachers in favor of a more just and solidary planetary education? The methodology used was descriptive bibliographical research in a qualitative approach, and our investigative corpus was 10 scientific articles by Ubiratan, validated in a search carried out in the Google Academic database. These articles were analyzed under three categories: (i) Training Teachers for Peace; (ii) Training Teachers for Sustainability; and (iii) Training Teachers for Social Justice. The results revealed that teacher education can be oriented and based on a culture of Total Peace (Inner Peace, Social Peace, Environmental Peace, Military Peace), on the integration of knowledge based on transdisciplinarity as a key premise to promote planetary education and sustainability, and on the responsible and lucid performance of these professionals in the treatment of empowering their students to play an active and critical role in society, fighting social injustices and understanding how their actions can guarantee peace and human dignity.

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Author Biographies

Carlos Alex Alves, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doctoral student of the Postgraduate Program in Education for Science (PPGEdC) at Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Bauru Campus. Professor at the Secretary of State for Education and Science and Technology (SEECT). Paraiba, Brazil.

 

 

 

 

 

Tiêgo dos Santos Freitas, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

PhD in Science, Technology and Education from CEFET/RJ. Master in Science Teaching and Mathematics Education by UEPB. Degree in Mathematics from the Federal University of Campina Grande (UFCG).

Adriano Alves da Silveira, Universidade Estadual da Paraíba

PhD student in Science Teaching and Mathematics Education at UEPB. Master in Science Teaching and Mathematics Education by UEPB. Degree in Mathematics from the Federal University of Paraíba (UFPB).

Jair Dias de Abreu, Universidade Estadual da Paraíba

PhD student in Science Teaching and Mathematics Education at UEPB. Master in Science Teaching and Mathematics Education by UEPB. Degree in Science with Mathematics from the Federal University of Campina Grande (UFCG).

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Published

2023-06-26

How to Cite

Alves, C. A., Freitas, T. dos S., Silveira, A. A. da ., & Abreu, J. D. de. (2023). Training Teachers for Peace, Sustainability and Social Justice: a Look at the Mathematics Educator Ubiratan D’Ambrosio. Revista De Iniciação à Docência, 8(1), e11766, 1-22. https://doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.11766

Issue

Section

Dossiê: Cultura de paz