The pedagogical residency program and teacher training in a Physics degree: an experience report in an electrotechnics class at IFRN campus Caicó

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.14908

Keywords:

Experience report, Pedagogical Residency, Regency, Physics, Teaching Internship, Pedagogical knowledge

Abstract

This study explored the didactic-pedagogical aspects of the Pedagogical Residency Program (PRP) and its impact on the teacher training of Physics undergraduates at IFRN – Campus Caicó, focusing on a first-year class in the Technical Course in Electrotechnics. The PRP involved residents, preceptors, and coordinators, fostering a critical analysis of pedagogical practices and an enriching environment for exchanging experiences. The research was structured in six stages: understanding the PRP, general teaching planning, specific meetings, supervised teaching, self-reflection, and extension activities. The results indicated that the PRP was valuable for teacher training, with an emphasis on practical and institutional knowledge. The supervised teaching, initially traditional, evolved to include diverse methodologies, improving student autonomy. Evaluation highlighted areas for improvement in pedagogical practice and mastery of Physics content, with challenges such as observed mathematical difficulties. Activities were widely publicized at regional and national events, promoting the professional development of residents and continuous adjustments in teaching practice.

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Author Biographies

Álison Pereira da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutorando em Física com linha de pesquisa em Materiais Magnéticos e Propriedades Magnéticas com Área de Concentração em Física da Matéria Condensada pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Física pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Especialista em Ensino de Física pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Ensino de Matemática para o Ensino Médio pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Graduação em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Possuo formação técnica em Agronegócio pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR).

Hugo Vitor Freitas Guedes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestrando do Curso de Física pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Possui graduação em licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN - Campus João Câmara). 

Mikael Jakson Silva Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutorando em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN - Natal). Possui Mestrado em Física pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Possui graduação em licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN - Campus João Câmara). 

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Published

2024-09-03

How to Cite

Silva, Álison P. da, Guedes, H. V. F., & Gomes, M. J. S. (2024). The pedagogical residency program and teacher training in a Physics degree: an experience report in an electrotechnics class at IFRN campus Caicó. Revista De Iniciação à Docência, 9(1), e14908, 1-17. https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.14908

Issue

Vol. 9 No. 1 (2024): (jan. - dez., 2024)

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