El programa de residencia pedagógica y la formación docente en la licenciatura en Física: relato de experiencia en una clase de electrotécnica en el campus Caicó del IFRN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.14908

Palabras clave:

Informe de experiencia, Residencia Pedagógica, Regencia, Física, Prácticas de Enseñanza, Conocimiento Pedagógico

Resumen

Este estudio exploró los aspectos didáctico-pedagógicos del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) y su impacto en la formación docente de los estudiantes de Física en el IFRN – Campus Caicó, centrándose en una clase de primer año del Curso Técnico en Electrotécnica. El PRP involucró a residentes, preceptores y coordinadores, promoviendo un análisis crítico de las prácticas pedagógicas y un ambiente enriquecedor para el intercambio de experiencias. La investigación, estructurada en seis etapas, abordó el conocimiento del PRP, la planificación docente, reuniones específicas, la enseñanza supervisada, la auto-reflexión y las acciones de extensión. Los resultados indicaron que el PRP fue valioso para la formación docente, con énfasis en las prácticas y el conocimiento institucional. La enseñanza supervisada, inicialmente tradicional, evolucionó para incluir metodologías diversificadas, mejorando la autonomía de los estudiantes. La evaluación destacó áreas de mejora en la práctica pedagógica y en el dominio de los contenidos de Física, con desafíos como dificultades matemáticas observadas. Las actividades fueron ampliamente divulgadas en eventos regionales y nacionales, promoviendo el desarrollo profesional de los residentes y ajustes continuos en la práctica docente.

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Biografía del autor/a

Álison Pereira da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutorando em Física com linha de pesquisa em Materiais Magnéticos e Propriedades Magnéticas com Área de Concentração em Física da Matéria Condensada pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Física pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Especialista em Ensino de Física pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Ensino de Matemática para o Ensino Médio pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Graduação em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Possuo formação técnica em Agronegócio pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR).

Hugo Vitor Freitas Guedes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestrando do Curso de Física pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Possui graduação em licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN - Campus João Câmara). 

Mikael Jakson Silva Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutorando em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN - Natal). Possui Mestrado em Física pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Possui graduação em licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN - Campus João Câmara). 

Citas

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Publicado

2024-09-03

Cómo citar

Silva, Álison P. da, Guedes, H. V. F., & Gomes, M. J. S. (2024). El programa de residencia pedagógica y la formación docente en la licenciatura en Física: relato de experiencia en una clase de electrotécnica en el campus Caicó del IFRN. Revista De Iniciação à Docência, 9(1), e14908, 1-17. https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.14908

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2024): (jan. - dez., 2024)

Sección

Artigos

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