La pasantía curricular supervisada como espacio formativo de los conocimientos necesarios para la práctica educativa

Resumen

El estudio explica cómo estos cinco saberes docentes, dilucidados por Paulo Freire, son contemplados por la pasantía curricular supervisada del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales, con especialización en Física de una institución pública del interior de São Paulo. Se utilizó como procedimiento metodológico el análisis textual discursivo aplicado al diario de campo de un pasante. Los datos fueron organizados en tres unidades de análisis, clasificándolos en cinco categorías correspondientes a los cinco tipos de conocimiento abordados en el estudio. Se encontró que la pasantía es un espacio formativo para el conocimiento intrínseco al acto educativo porque involucra al futuro docente en conocimientos profesionales, la apropiación de las realidades de la acción, las evaluaciones constantes de la enseñanza-aprendizaje y las prácticas ausentes de reproducción mecánica. Se concluyó que, al ser un espacio formativo para el conocimiento de Freire, la pasantía posibilitó la formación inicial de un educador capaz de ejercer su profesión, de manera singular, con la ética que exige el carácter específicamente humano de la práctica educativa, siendo responsable de la humanización de sus estudiantes.