ERGOLINGUISTICS AND LANGUAGE DIALOGICAL THEORY
DOI:
https://doi.org/10.22481/folio.v13i1.9081Keywords:
Covid-19; Intership; Dialogy; Ergolinguistics; Language.Abstract
This paper situates notions of the Language Dialogical Theory and Ergolinguistics as an interpretive framework for the phenomenon of supervised internship of graduation courses in the context of the Covid-19 pandemic. It specifies this internship in the modality of remote learning, adopting the concept of Souza and Ferreira (2020), and, based on this concept, approaches theoretical and methodological bases to investigate this phenomenon, through the problematization of notions inserted in Bakhtinian thought and in Ergolinguistics, such as language and work. A confluence movement of these two conceptual bases is postulated to interpret the processes of verbal interaction in classroom teaching and learning situations as a discourse genre. It reflects on the virtual ethnography for carrying out internship activities in the pandemic. It is corroborated with the understanding that the self-reflective pedagogical practice intensifies the appropriation of teaching in its discursive dimension, with the dimension of language as work being the guiding matrix.
KEYWORDS: Covid-19; Intership; Dialogy; Ergolinguistics; Language.
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