Vol. 7 No. 2 (2015): O LIVRO, A LEITURA E A LITERATURA INFANTIL / MULTIFACES DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS

EXPEDIENTE

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O LIVRO, A LEITURA E A LITERATURA INFANTIL

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A LITERATURA INFANTIL DE MOACIR C. LOPES

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PARA COMPREENDER O PAPEL DA LITERATURA DRAMÁTICA DOS ACERVOS DO PNBE NA FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO BÁSICO

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O REGIONALISMO NA HISTÓRIA DA LITERATURA BRASILEIRA DE JOSÉ VERÍSSIMO

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A EXPERIÊNCIA DE TRADUÇÃO DE LE NOM SUR LE BOUT DE LA LANGUE DE PASCAL QUIGNARD

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LIVRO, DISPOSITIVO DE PASSAGEM: A CASA LITERÁRIA DO ARCO DO CEGO, DE LISBOA A VILA RICA

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MULTIFACES DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS

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(DES)CONSTRUINDO AS FRONTEIRAS DO INGLÊS SEM FRONTEIRAS

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A LINGUÍSTICA TEXTUAL SOB A PERSPECTIVA BAKHTINIANA

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GÊNEROS TEXTUAIS NA EJA: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO COTIDIANO ESCOLAR

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IDENTIDADE E DISCURSO: A INFLUÊNCIA DA LEITURA DE MUNDO DO PROFESSOR NA LINGUAGEM DE ALUNOS DA ZONA RURAL

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DO PACIENTE PROTOTÍPICO AO PACIENTE AGENTIVO: UMA PROPOSTA DE CLASSIFICAÇÃO DO PAPEL TEMÁTICO PACIENTE

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A CENTRALIZAÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS NAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS DE ALUNOS SURDOS: ESPAÇO DE PROBLEMATIZAÇÃO DA “CULTURA SURDA”

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ANÁLISE MULTISSISTÊMICA DO ITEM CONJUNCIONAL “ENQUANTO”

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ÍNDIOS DO BRASIL: UMA MULTIPLICIDADE DE POVOS, CULTURAS E LÍNGUAS

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NEM SÓ DE PASSADO DO PASSADO VIVE O PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO: PUDERA!

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AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM, COGNIÇÃO, MEMÓRIA E APRENDIZAGEM

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CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UESB

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NARRATIVAS DE APRENDIZAGEM COMO RECURSO DIDÁTICO: (RE)CONHECENDO ALUNOS COM SUAS HISTÓRIAS DE VIDA

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ARTE: UNA BELLEZA DE TENDENCIAS DE LA RESISTENCIA

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UMA ANÁLISE ESTILÍSTICA DO CONTO “DESFORRA”, DE JOSÉ SARAMAGO

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A ARTE PARA ALÉM DA FICÇÃO

ENTRE A CULTURA SURDA E A CULTURA OUVINTE: DESAFIOS E PAPÉIS DO INTÉRPRETE DE LIBRAS/PORTUGUÊS NA SUB-JETIVAÇÃO DO SURDO

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A LÍNGUA TUPINAMBÁ EM QUESTÃO

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O REALISMO DE KAFKA: A ESTÉTICA DO ABSURDO NA SOCIEDADE MODERNA

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ENUNCIAÇÃO: O TEMPO E A CRIAÇÃO DE SENTIDOS

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VERTIGEM E SENSAÇÃO DE PERDA: RODRIGO S.M E O DIREITO AO GRITO

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O DECADENTISMO EM JEAN LORRAIN

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O DISCURSO DA MÍDIA SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE NAS INSTITUIÇÕES MILITARES

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SALA DE AULA COMO ESPAÇO CONTROVERSO DE POSIÇÕES-SUJEITO: O DIZER, O NÃO DIZER, O SILÊNCIO E AS RELAÇÕES DE PODER EM UMA AULA SOBRE O “DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA”

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O FÓRUM E O CHAT NO FACEBOOK: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTAÇÃO

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OLHOS DE ELIZABETH BISHOP E ANA CRISTINA CÉSAR: PAISAGENS EM DESCONSTRUÇÃO

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QUANDO O PODER SECO É QUE VALE: LITERATURA E HISTÓRIA EM HOBSBAWM E EM GUIMARÃES ROSA

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VARIAÇÃO NA CONCORDÂNCIA NOMINAL DE NÚMERO NO PORTUGUÊS POPULAR E NO PORTUGUÊS CULTO DE VITÓRIA DA CONQUISTA-BA

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O SILÊNCIO E A PRODUÇÃO DE SENTIDO NAS PRÁTICAS DISCURSIVAS DE SALA DE AULA: O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA COMO OBJETO DE DISCURSO

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ENTRE O MUNDO DIGITAL E A PARANOIA DA REALIDADE: A REPRESENTAÇÃO DO FLÂNEUR PÓS-MODERNO NO ROMANCE REPRODUÇÃO, DE BERNARDO CARVALHO

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A LINGUÍSTICA APLICADA COMO OBJETO DE DISCURSO: IMPLICAÇÕES PARA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA

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FROM MISSIONARY TO RESEARCHER: PROFESSIONAL IDENTIFICATION OF PUBLIC SCHOOL TEACHERS UN-DERLYING AUTOBIOGRAPHIES WITHIN A CONTINUING EDUCATION PROGRAM

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EDUCAÇÃO INTERCULTURAL: REFLEXÕES SOBRE A DIVERSIDADE NA ESCOLA

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SABER DECLARATIVO EM LEITURA E SUAS RELAÇÕES COM A FORMAÇÃO PROFISSIONAL: RELATO DESCRITIVO DE UM PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA

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INFÂNCIA E POESIA EM EMÍLIO MOURA

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O DIÁLOGO ENTRE FILOSOFIA E LITERATURA A PARTIR DO THAUMÁZEIN

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CULTURA E INTERCULTURALIDADE NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: SUAS CONCEPÇÕES E SUAS VANTAGENS SEGUNDO OS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO

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DIÁLOGOS ENTRE OS MAGROS E O PATRÃO: REPRESENTAÇÕES E PODER

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DO LIVRO ÀS TELAS: A POBREZA EM A HORA DA ESTRELA

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TRADUÇÃO/ADAPTAÇÃO DE TEXTO DRAMÁTICO: UMA REFLEXÃO SOBRE A TRADUÇÃO DE TÍTULOS E NOMES DE PERSONAGENS

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“THE PURPLE JAR”, DE MARIA EDGEWORTH: UMA EXPERIÊNCIA TRADUTÓRIA

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“ILÍADA LATINA”: TRADUÇÃO DA ADAPTAÇÃO RESUMIDA DA “ILÍADA” DE HOMERO

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ISTO TAMBÉM PASSARÁ, DE ANGELA LAGO

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A MELANCOLIA DIANTE DO ESPELHO, DE JEAN STAROBINSKI

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EFEITOS DA DITADURA MILITAR

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