As cotas raciais nos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Sergipe executados em rede

Lídia Carla Araújo dos Anjos; Edineia Tavares Lopes; Sandra Morais de Jesus Bomfim

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13321

Autores

Lídia Carla Araújo dos Anjos Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0003-2342-4968
Edineia Tavares Lopes Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0003-3842-2092
Sandra Morais de Jesus Bomfim Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0002-8927-9516

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13321

Palavras-chave:

cotas raciais, estudantes negros/as, programa de pós-graduação da UFS, racismo estrutural

Resumo

Este artigo apresenta resultados de pesquisa qualitativa sobre os programas de pós-graduação da UFS realizados sem cumprimento da Resolução n. 59/2017 CONEPE, que trata das vagas para candidatos/as negros/as. Foram pesquisados editais abertos à comunidade de 2018 a 2022, buscados no site da UFS. O aporte teórico se ampara em autores decoloniais que debatem o racismo e a educação libertadora, como Hooks (2017), Freire (2003), Gomes (2017) e Almeida (2020). Concluiu-se que dos 10 (dez) programas executados em rede, apenas 3 (três) reservaram vagas para negros/as. Os editais exclusivos da UFS respeitam a legislação, ao menos formalmente, sendo necessário investigar se fazem a reserva nas seleções internas e se os/as candidatos/as negros/as aprovados têm realizado matrícula e concluído os cursos.

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Biografia do Autor

Lídia Carla Araújo dos Anjos, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Mestra em Direitos Humanos pela UNIT (Bolsista CAPES/FAPITEC). Doutoranda em Educação no PPGED/UFS, com bolsa CAPES. Integrante do Projeto Nacional Caleidoscópio das Ações Afirmativas (CNPQ) e do NEABI/UFS.

Contribuição de autoria: concepção e desenho, aquisição de dados, análise e interpretação dos dados, redação do artigo.

Edineia Tavares Lopes, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Docente associada da UFS. Coordenadora da equipe Sergipe do Projeto Nacional Caleidoscópio das Ações Afirmativas (CNPQ) e do NEABI/UFS. Contribuição de autoria: concepção e revisão crítica de conteúdo intelectual importante, aprovação final da versão a ser publicada

Sandra Morais de Jesus Bomfim, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Mestra em Educação pela UFS. Integrante do Projeto Nacional Caleidoscópio das Ações Afirmativas (CNPQ) e do NEABI/UFS. Contribuição de autoria: concepção e revisão crítica de conteúdo intelectual importante - https://lattes.cnpq.br/4093944747625011.

Referências

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