As concepções de justiça do Programa Mais Educação a partir da teoria tridimensional de Nancy Fraser

Ana Maria  Clementino; Dalila Andrade  Oliveira

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.10532

Authors

Ana Maria Clementino Universidade Federal de Minas Gerais - Brasil https://orcid.org/0000-0001-7111-3369
Dalila Andrade Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais - Brasil https://orcid.org/0000-0003-4516-6883

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10532

Keywords:

Mais Educação Program, social justice, integral education

Abstract

The Mais Educação Program created by the Lula government in 2007 with the objective of promoting the integral education of students by supporting socio-educational activities and expanding the daily educational journey, carried with it different conceptions of social and school justice. By observing some of its assumptions, it was possible to identify conceptions aligned with the principles of justice demanded by the policies of cultural recognition, economic redistribution and political representation. Thus, the purpose of this article was to analyze the conceptions of justice that directly or indirectly involved the Mais Educação Program from the perspective of Nancy Fraser's three-dimensional theory through a documentary survey and bibliographic review.

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Author Biographies

Ana Maria Clementino, Universidade Federal de Minas Gerais - Brasil

PhD in Education from UFMG. Researcher of the Study Group on Educational Policies and Teachers’ Work (Gestrado/UFMG). Email: anamcjs@gmail.com.

Dalila Andrade Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais - Brasil

PhD en Education from University of São Paulo. Professor at the Federal University of Minas Gerais and Federal University of Paraíba. Coordinator of the Study Group on Educational Policies and Teachers’ Work (Gestrado/UFMG). Researcher PQ1A/CNPq and PPM/FAPEMIG. Email: dalilaufmg@yahoo.com.br.

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