Formação de professores para docência universitária nas instituições de ensino superior em Moçambique: entre as orientações legais e as práticas cotidianas

Adelino Inácio Assane; Maria Isabel Moura Nascimento

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.10598

Authors

Adelino Inácio Assane Universidade Rovuma - Moçambique https://orcid.org/0000-0001-7592-2817
Maria Isabel Moura Nascimento Universidade Estadual de Ponta Grossa - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6243-9973

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10598

Keywords:

university teaching, teacher training, university education

Abstract

The present study has as its object the training of teachers for teaching in higher education institutions in Mozambique. It is intended toanalyze how teacher training is carried out for these institutions since, although the Law of the National Education System (Law 18/2018 of December 28) provides in the Teacher Training subsystem for education and training for teaching in higher education (Art. 16), there are no specific training programs for that level, there are only postgraduate programs (master's and doctorate) to which professors are submitted for their academic development. However, the higher education law establishes the composition of the teaching staff for HEIs (Article 9 of Decree 46/2018 of 1 August). The methodological construction was carried out concomitantly: a theoretical-conceptual study offered support for the investigation of the proposed questions and was based on the documentary study and application of a questionnaire to 44 professors from higher education institutions in Mozambique in order to understand how training for teaching is carried out and how they entered the higher teaching profession. The research results reveal that most of the research subjects, despite having an academic level of Masters and PhD, did not have specific training to be a teacher, just having completed a higher education course (undergraduate, masters or doctorate).

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Author Biographies

Adelino Inácio Assane, Universidade Rovuma - Moçambique

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense – Brasil. Linha de Pesquisa: Estudos do Cotidiano da Educação Popular. Docente do quadro da Universidade Rovuma – Moçambique (www.unirovuma.ac.mz). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular e Cotidiano Escolar (GEPECE) e Membro fundador da Associação Moçambicana de Estudos Aplicados (AMEA). Membro do Grupo de Pesquisa HISTEDBR /Brasil. Contribuição de autoria: autor.

Maria Isabel Moura Nascimento, Universidade Estadual de Ponta Grossa - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Bolsista de Bolsa Produtividade em Pesquisa CNPq - N2. Professora Associada da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

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