Formação de professores para docência universitária nas instituições de ensino superior em Moçambique: entre as orientações legais e as práticas cotidianas

Adelino Inácio Assane; Maria Isabel Moura Nascimento

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.10598

Autores/as

Adelino Inácio Assane Universidade Rovuma - Moçambique https://orcid.org/0000-0001-7592-2817
Maria Isabel Moura Nascimento Universidade Estadual de Ponta Grossa - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6243-9973

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10598

Palabras clave:

docencia universitaria, enseñanza superior, formación de profesores

Resumen

El presente estudio tiene como objeto la formación de docentes para la docencia en instituciones de educación superior en Mozambique. Se pretende analizar cómo se lleva a cabo la formación del profesorado para estas instituciones ya que, si bien la Ley del Sistema Nacional de Educación (Ley 18/2018, de 28 de diciembre) prevé en el Subsistema de Formación del Profesorado la formación y formación para la docencia en la educación superior (artículo 16), no existen programas de formación específicos para ese nivel, solo existen programas de posgrado (maestría y doctorado) a los que se someten los profesores para su desarrollo académico. No obstante, la ley de educación superior establece la composición del profesorado de las IES (artículo 9 del Decreto 46/2018, de 1 de agosto). La construcción metodológica se llevó a cabo de forma concomitante: un estudio teórico-conceptual ofreció apoyo para la investigación de las preguntas propuestas y se basó en el estudio documental y la aplicación de un cuestionario a 44 profesores de instituciones de educación superior de Mozambique con el fin de comprender cómo la formación para se lleva a cabo la docencia y cómo ingresaron a la profesión docente superior. Los resultados de la investigación revelan que la mayoría de los sujetos de investigación, a pesar de tener un nivel académico de Maestría y Doctorado, no tenían una formación específica para ser docente, simplemente haber cursado un curso de educación superior (licenciatura, maestría o doctorado).

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Biografía del autor/a

Adelino Inácio Assane, Universidade Rovuma - Moçambique

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense – Brasil. Linha de Pesquisa: Estudos do Cotidiano da Educação Popular. Docente do quadro da Universidade Rovuma – Moçambique (www.unirovuma.ac.mz). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular e Cotidiano Escolar (GEPECE) e Membro fundador da Associação Moçambicana de Estudos Aplicados (AMEA). Membro do Grupo de Pesquisa HISTEDBR /Brasil. Contribuição de autoria: autor.

Maria Isabel Moura Nascimento, Universidade Estadual de Ponta Grossa - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Bolsista de Bolsa Produtividade em Pesquisa CNPq - N2. Professora Associada da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

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