O uso de ferramentas digitais na educação pós-pandemia: uma análise bibliométrica

Cleide Ane Barbosa da Cruz; Ariadne Lopes Ecar

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.12084

Authors

Cleide Ane Barbosa da Cruz Centro Universitário Estácio de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0002-8277-1460
Ariadne Lopes Ecar Universidade de São Paulo - Brasil https://orcid.org/0000-0002-4562-8702

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12084

Keywords:

covid-19, teaching, learning, information technologies

Abstract

La investigación tiene como objetivo presentar un análisis bibliométrico de las publicaciones sobre el uso de herramientas digitales en la educación posterior a la pandemia de Covid-19. La metodología corresponde a una investigación cuantitativa exploratoria que realizó un análisis bibliométrico en la base de datos Scopus utilizando las palabras clave: herramientas digitales y educación y post-pandemia. También se analizaron siete artículos con acceso abierto en la base de datos Scopus, que demuestran que profesores y alumnos han logrado adaptarse a la enseñanza a distancia y al uso de herramientas digitales, pero es evidente la necesidad de una mayor inversión por parte de las instituciones educativas para que estas herramientas puedan ser mejor utilizadas en la enseñanza presencial. Se entiende así la importancia del uso de la tecnología como vector de acercamiento de los alumnos a las aulas, lo que pone de manifiesto la necesidad de formación y de mejores infraestructuras en las escuelas.

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Author Biographies

Cleide Ane Barbosa da Cruz, Centro Universitário Estácio de Sergipe - Brasil

Doutora em Ciência da Propriedade Intelectual pela UFS. Docente e Pró-reitora de Pesquisa e Extensão no Centro Universitário Estácio de Sergipe.

Contribuição de autoria: Escrita, supervisão, revisão e edição.

Ariadne Lopes Ecar, Universidade de São Paulo - Brasil

Doutora em Educação e Pós-doutora pela USP. Pesquisadora de Treinamento Técnico 5 da FAPESP.

Contribuição de autoria: Escrita, supervisão, revisão e edição.

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