O uso de ferramentas digitais na educação pós-pandemia: uma análise bibliométrica

Cleide Ane Barbosa da Cruz; Ariadne Lopes Ecar

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.12084

Autores

Cleide Ane Barbosa da Cruz Centro Universitário Estácio de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0002-8277-1460
Ariadne Lopes Ecar Universidade de São Paulo - Brasil https://orcid.org/0000-0002-4562-8702

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12084

Palavras-chave:

covid-19, ensino, aprendizagem, tecnologias das informações

Resumo

A pesquisa tem como objetivo apresentar uma análise bibliométrica de publicações sobre o uso de ferramentas digitais na educação pós-pandemia de Covid-19. A metodologia corresponde a uma pesquisa exploratória quantitativa que realizou uma análise bibliométrica na base da Scopus utilizando as palavras-chave: digital tools and education and post-pandemic. Foram analisados também sete artigos com acesso aberto na base Scopus, que mostram que professores e alunos conseguiram se adaptar ao ensino remoto e ao uso das ferramentas digitais, porém ficou patente a necessidade de maior investimento por parte das instituições de ensino para que estas ferramentas possam ser melhor aproveitadas no ensino presencial. Dessa forma, entende-se a importância do uso da tecnologia na pandemia como vetor para aproximar o aluno a sala de aula, evidenciando a busca de treinamentos e de melhor infraestrutura nas escolas.

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Biografia do Autor

Cleide Ane Barbosa da Cruz, Centro Universitário Estácio de Sergipe - Brasil

Doutora em Ciência da Propriedade Intelectual pela UFS. Docente e Pró-reitora de Pesquisa e Extensão no Centro Universitário Estácio de Sergipe.

Contribuição de autoria: Escrita, supervisão, revisão e edição.

Ariadne Lopes Ecar, Universidade de São Paulo - Brasil

Doutora em Educação e Pós-doutora pela USP. Pesquisadora de Treinamento Técnico 5 da FAPESP.

Contribuição de autoria: Escrita, supervisão, revisão e edição.

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