Ensino de teatro para crianças com autismo no contexto da pandemia da covid 19

Lucas Wendel Silva Santos; Erica Daiane Ferreira  Camargo; Rosana Carla do Nascimento Givigi

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13011

Authors

Lucas Wendel Silva Santos Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0001-7831-2360
Erica Daiane Ferreira Camargo Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0003-0329-5599
Rosana Carla do Nascimento Givigi Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6592-0164

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13011

Keywords:

alternative communication, autism, education, remote learning, theater

Abstract

This work aimed to develop theater teaching strategies using alternative and expanded communication, remotely, for children with autism. Methodologically, action research was used in the context of theater education. The investigation was carried out from May 2020 to August 2020, weekly, integrating a total of 13 meetings, attended by two children with autism and their family members. The instruments used were intervention, participant observation, video recording and report records. As results stand out: the development of symbolism when children came into contact with finger puppets and their imagery; theatrical art developed aspects such as attention, creation, pragmatic reasoning, communication and interaction; the families were shown to be mediators of the pedagogical process, recognizing the children's abilities. It is concluded that it is possible to develop theatrical skills through digital devices with the support of Alternative Communication, collaborating for the inclusion of children with autism.

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Author Biographies

Lucas Wendel Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação– PPGED da Universidade Federal de Sergipe; Membro do Grupo de Pesquisa Núcleo Interdisciplinar de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Especial.

Contribuição de autoria: concepção e desenho, aquisição de dados, análise e interpretação dos dados, redação do artigo e aprovação final da versão a ser publicada.

Erica Daiane Ferreira Camargo, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação– PPGED da Universidade Federal de Sergipe; Membro do Grupo de Pesquisa Núcleo Interdisciplinar de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Especial.

Contribuição de autoria: revisão crítica de conteúdo intelectual importante e aprovação final da versão a ser publicada.

Rosana Carla do Nascimento Givigi, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Doutorado em Educação pela UFES; Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe; Líder do Grupo de Pesquisa Núcleo Interdisciplinar de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Especial e Saúde/Fonoaudiologia, Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2.

Contribuição de autoria: revisão crítica de conteúdo intelectual importante e aprovação final da versão a ser publicada.

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