ORIENTATE YOURSELF ON THE EPISTEMOLOGICAL HORIZONS OF THE EXPERIENCE: PROBLEMATIZATION AND ETHOPOIESIS IN MICHEL FABRE

Abstract

Este artículo aborda la pedagogía del problema en Michel Fabre, modelo de normatividad educativa centrado en la experiencia. La problematización de esta experiencia conecta dos instrumentos de orientación, representados metafóricamente en la brújula y en el mapa, con el propósito de que la educación enfrenta los desafíos de un mundo con problemas. El mapa representa el constructo histórico-cultural, los saberes construidos por la humanidad. La brújula representa la apertura y la polarización del ámbito cognitivo en la organización de la experiencia. La educación desempeña el papel de proporcionar al alumno estos dos instrumentos, ayudándolo en la búsqueda y construcción de su propio caminho, teniendo en cuenta una razón educativa prudencial y no injuntiva.