YOGA AT SCHOOL: POSSIBILITIES AND CHALLENGES

Abstract

El objetivo de la investigación es analizar el desarrollo y los factores que impactan la enseñanza del yoga en la educación infantil y en los años iniciales de la enseñanza fundamental, de acuerdo con profesoras participantes de un programa de formación continuada en yoga y educación. La investigación cualitativa fue desarrollada en el curso de un programa de formación continuada en yoga, con 23 profesoras de la educación básica del Sistema Municipal de Enseñanza de Bauru-SP. Los datos fueron recolectados por cuestionario, en el cual las profesoras indicaron la frecuencia de desarrollo del yoga con sus clases y los desafíos para iniciar o dar continuidad al trabajo didácticopedagógico con el yoga en la escuela. Los resultados indicaron que la mayoría de las participantes desarrollan el yoga con sus grupos semanalmente. Y para la continuidad de la enseñanza de la yoga en la educación infantil y en los años iniciales de la enseñanza fundamental fueron relatadas: la necesidad de profundización teórico-práctica; el dominio didáctico-pedagógico; la falta de estructura y materiales físicos para el desarrollo de las clases; la necesidad de la participación del equipo escolar; la realización de planificación o la preparación previa de las clases; desarrollo de trabajo continuo con la clase y, por último, la presencia del yoga como contenido programático en los currículos escolares. Se concluye que la formación proporcionó a las profesoras conocimientos del yoga, posibilitando su resignificación para el contexto escolar, así como el reconocimiento de la necesidad constante de estudios, investigaciones y prácticas sobre el yoga para su continuidad, ampliación y reconocimiento como contenido en la escuela.