LA EMPATHY IN PRIMARY SCHOOL UNIVERSITY STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i40.6903Keywords:
Empathy, Cognitive, AffectiveAbstract
Article aimed to determine the predominant dimension of the empathy variable as well as the predominant dimension and indicator respectively; For this, the Interpersonal Reactivity Index (IRI) for 139 Primary Education students of the University of Science and Humanities and the National University of San Marcos. The research presented the quantitative approach of the basic substantive type. The non-experimental descriptive descriptive design of predominance was selected. The results indicated that there is no predominance of any dimension or of any indicator because almost all the participants were women with conscious training in social skills. Was ratified the sources referenced in the field of pedagogy since there is a close relationship between both dimensions of empathy as part of the integral humanistic formation of future teachers.
Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
References
Alves, D., Rodrigues, L. y Ribeiro, G. (2018). Altruism and empathy in situations involving unpredictable personal cost. Ciencias Psicológicas, 12(1), 7-15. https://dx.doi.org/10.22235/cp.v12i1.1589.
Altuna, B. (2018): “Empatía y moralidad: las dimensiones psicológicas y filosóficas de una relación compleja”, en Revista de Filosofía 43 (2), 245-262.
Arango, O., Olivera, A., Restrepo, V. y Puerta, I. (2018). Empathic skills and theory of mind in female adolescents with conduct disorder. Brazilian Journal of Psychiatry, 40(1), 78-82. Epub June 12, 2017.https://dx.doi.org/10.1590/1516-44462016-2092.
Archer, E, y Turner, R. (2019). Empathy: An essential tool in any doctor's skillset. SAMJ: South African Medical Journal, 109(1), 11-12. https://dx.doi.org/10.7196/samj.2019.v109i1.13732
Arenas, O., y Jaramillo, N. (2017). Concepciones de la empatía a nivel general, psicológico y a partir de sus instrumentos de medición. Colombia. Revista Psyconex, 9(15)2-8. Recogido de https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/Psyconex/article/view/330991.
Bandrés, P. (2018).”La empatía desde la neurociencia”. Estudio sobre la Empatía Profesional en estudiantes de medicina. Universidad Complutense de Madrid. España. 18- 25.
Bariso, J. (2019). There Are Actually 3 Types of Empathy. Here's How They Differ--and How You Can Develop Them All. The real world guide to emotional intelligence. EQ Applied. Recogido de https://www.inc.com/justin-bariso/there-are-actually-3-typesofempathy-heres-how-they-differ-and-how-you-can-develop-them-all.html.
Bautista, G., Vera, J., Tánori, J., y Valdés, Á. (2016). Propiedades psicométricas de una escala para medir empatía en estudiantes de secundaria en México. Costa Rica. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 16 (3), 1-20. Recogido de http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i3.25959.
Carrasco, S. (2019). Metodología de la Investigación Científica. Pautas metodológicas para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. Editorial San Marcos. Decimonovena reimpresión.
Cherry, K. (2019). Importance and Benefits of Empathy. Recogido de https://www.verywellmind.com/what-is-empathy-2795562.
Concha, L., Ccarita, K., Marroquín, J., y Atamari, N. (2018). Evaluación de la empatía en estudiantes de medicina humana en una universidad pública de la sierra sur del Perú. Revista Educación Médica, 327- 332, Recogido de https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.04.006.
Corrales, H. (2017). La empatía en estudiantes de psicología de dos universidades peruanas, 2017. Revista Docencia Universitaria, Recogido de http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/14569.
Dávila, Y., Neira, V., Aguilera, J., Martínez, F., Vélez, X., y Días, V. (2017). La empatía y estudiantes de medicina en la universidad de Azuay, Ecuador. Revista Científica Salud Uninorte, 33 (1), Recogido de http://dx.doi.org/10.14482/sun.33.1.10120.
Davis, M. (1980). A multidimensional approach to individual differences in empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10(4), 85-104. Fetzer Institute. 10, 85, 1-17.
Davis, M. (1996). Empathy. A Social Psychological Approach. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology.
Fortich, N., y Díaz, V. (2018). Actitud empática en estudiantes de Odontología de la Corporación Universitaria Rafael Núñez en la ciudad de Cartagena. Revista Ciencias de la Salud, 16(1), 129-143. doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.6495.
Fragoso, R. (2019). Importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la formación de personas investigadoras. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 19 (1), DOI 10.15517/aie.v19i1.35410. Recogido de https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v19n1/1409-4703-aie-19-01-655.pdf
Gallardo, A. (2018). Competencias emocionales y formación inicial docente en la Universidad de Playa Ancha. Revista Didac (72), 18- 23. Recuperado de http://revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/27/pdf/Didac72_web.pdf
Giménez, M., Prado, V. y Valero, S. (2019). Impact of work aspects on communication, emotional intelligence and empathy in nursing. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 27, e3118. Epub February 04, 2019. https://dx.doi.org/10.1590/15188345.2933.3118
Garanti, B. (2018). La cultura de la empatía, eje central del Informe Anual Integrado 2018 de Garanti. Recogido de https://www.bbva.com/es/la-cultura-de-la-empatiaejecentral-del-informe-anual-integrado-2018-de-garanti/
Goleman, D. (2017). Empathy: A Key to Effective Leadership. Recogido de https://www.linkedin.com/pulse/empathy-key-effective-leadership-daniel-goleman
Guzmán, K. (2018). La comunicación empática desde la perspectiva de la educación inclusiva. Actualidades Investigativas en Educación, 18(3), 340358. https://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34211
Hernández- Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la Investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGRAw- Hill interamericana editores, S.A
Huarcaya, J., y Encinas, M. (2018). Evaluación de la empatía en alumnos de Medicina humana de una universidad privada del Perú. Revista Educación Médica, 100- 107, Recogido de https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.008
Krogh, E., Medeiros, S., Bitran, M. y Langer, Á. (2019). Mindfulness y la relación clínica: pasos hacia una resiliencia en medicina. Revista médica de Chile, 147(5), 618627. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872019000500618.
López, V., Arias, C., González, K., y García, K. (2018). Un estudio de la relación entre la empatía y la creatividad en alumnos de Colombia y sus implicaciones educativas. Revista Complutense De Educación, 29(4), 1133-1149. https://doi.org/10.5209/RCED.54881.
Maldonado, M. y Barajas, C. (2018). Teoría de la mente y empatía. Repercusiones en la aceptación por los iguales en niños y niñas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Escritos de Psicología, 11, 10-24.
Mandelli, R. y Tonetto, L. (2019). Design para empatia: brinquedos e brincadeiras como oportunidade para promover o desenvolvimento emocional. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 14(1), 1-22. Recuperado em 16 de outubro de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809890820190001000 05&lng=pt&tlng=.
Mayo, G., Quijano, E., Ponce, D. y Ticse, R. (2019). Utilización de la Escala de Empatía Médica de Jefferson en Residentes que realizan su especialización en un hospital peruano. Revista de Neuro-Psiquiatria. 82. 130. 10.20453/rnp.v82i2.3540.
Mendoza, J. (2018). Alfa de Cronbach-Psicometría con R. Recuperado de https://medium.com/@jboscomendoza/alfa-de-cronbach psicometr%C3%ADaconr55d3154806cf.
Merino, T., Sánchez, M., y Revilla, D. (2018). Perspectiva histórica y empatía: su interrelación en futuros profesores de Educación Primaria. España. Revista Aula Abierta, 47 (2), 221-228. Recogido de https://doi.org/10.17811/rifie.47.2.2018.221228.
Ministerio de Educación. (2017). La Ley General de la educación peruana. Recogido de http://www.minedu.gob.pe/comunicado/pdf/normativa-2018/ley-28044/ley28044ley-general-de-educacion-24-11-2017.pdf
Montoya, L. (2018). La educación socioemocional en el contexto universitario. Revista Didac (72), 11-16. Recuperado de http://revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/27/pdf/Didac72_web.pdf
Moreira, L., Desouza, M. y Guerra, V. (2018). Self-Perception, Empathy and Moral SelfConcept Predict Moral Concerns in Adults. Paidéia (Ribeirão Preto), 28, e2818. Epub July 26, 2018.https://dx.doi.org/10.1590/1982-4327e2818.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2017). Soporte socioemocional. Reconstruir sin ladrillos.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Educación para la ciudadanía mundial: Temas y objetivos de aprendizaje.
Palomino, P. y Almenara, C. (2019). Inteligencia Emocional en Estudiantes de Comunicación: Estudio Comparativo bajo el Modelo de Educación por Competencias. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1), 1- 16. https://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.840.
Pérez, G. (2019). Aportes desde la psicología educativa para el desarrollo de los valores y ética profesional. Revista de Investigacion Psicologica, (21), 11-37. Recuperado en 11 de octubre de 2019, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S222330322019000100 003&lng=es&tlng=es.
Pulido, F. y Herrera, F. (2018). Predictores de la felicidad y la inteligencia emocional en la educación secundaria. Revista Colombiana de Psicología, 27, 71-84. https://doi.org/10.15446/rcp.v27n1.62705.
Razzetti, G. (2019). Empathy Is the Superpower You Need. Recogido de https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-adaptive-mind/201906/empathy- isthe-superpower-you-need.
Razzetti, G. (2019). Empathy is not a weakness but a superpower. Recogido de https://www.theladders.com/career-advice/empathy-is-not-a-weakness-butasuperpower.
Reyes, F., Ruiz, S. y Rodríguez, H. (2018). La adopción de perspectiva y la comunicación de la responsabilidad social corporativa: una revisión conceptual. Revista de la Facultad de Ciencias Económica: Investigación y Reflexión, XXVI (2), DOI: https://doi.org/10.18359/rfce.2888.
Ruiz, I. (2018). ¿Podemos cambiar de personalidad? El País. Recogido de https://elpais.com/elpais/2018/05/15/eps/1526380988_573301.html.
Soto, R. (2015). La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos. Biblioteca Nacional del Perú. Segunda edición.
Schairer, S. (2017). What's the Difference Between Empathy, Sympathy, and Compassion? Recogido de https://chopra.com/articles/whats-the-difference-betweenempathysympathy-and-compassion.
Seppälä, E., Simon, E., Brown, S., Worline, M., Cameron, D., Doty, J. y Davis, M. (2017). Empathy, Compassion, and Social Relationships. In The Oxford Handbook of Compassion Science. Oxford University Press. Retrieved 16 Oct. 2019, from https://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780190464684.001.000 1/oxfordhb-9780190464684-e-23.
Sevillano, S. (2016). El sistema de acreditación universitaria en el Perú: marco legal y experiencias recientes. Revista de Educación y Derecho. Education and Law Review número 15. Octubre 2016.
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. (2006). Recogido de https://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/14243/PLAN_14243_2013_28740.pDF
Ulloque, M., Villalba, S., Varela, T., Fantini, A., Quinteros, S. y Díaz-Narváez, V. (2019). Empathy in medical students of Córdoba, Argentina. Archivos Argentinos de Pediatria, 117(2), 81-86. https://doi.org/10.5546/aap.2019.eng.81.
Van Huyssteen, W. (2017). Lecture three: From empathy to embodied faith: Interdisciplinary perspectives on the evolution of religion. HTS Theological Studies, 73(3), 1-11. https://dx.doi.org/10.4102/hts.v73i3.4488.
Zabala, M., Richard's, M., Breccia, F. y López, M. (2018). Relaciones entre empatía y teoría de la mente en niños y adolescentes. Pensamiento Psicológico, 16(2), 47-57. https://dx.doi.org/10.11144/javer¡anacal¡.ppsi16-2.retm.
Altuna, B. (2018): “Empatía y moralidad: las dimensiones psicológicas y filosóficas de una relación compleja”, en Revista de Filosofía 43 (2), 245-262.
Arango, O., Olivera, A., Restrepo, V. y Puerta, I. (2018). Empathic skills and theory of mind in female adolescents with conduct disorder. Brazilian Journal of Psychiatry, 40(1), 78-82. Epub June 12, 2017.https://dx.doi.org/10.1590/1516-44462016-2092.
Archer, E, y Turner, R. (2019). Empathy: An essential tool in any doctor's skillset. SAMJ: South African Medical Journal, 109(1), 11-12. https://dx.doi.org/10.7196/samj.2019.v109i1.13732
Arenas, O., y Jaramillo, N. (2017). Concepciones de la empatía a nivel general, psicológico y a partir de sus instrumentos de medición. Colombia. Revista Psyconex, 9(15)2-8. Recogido de https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/Psyconex/article/view/330991.
Bandrés, P. (2018).”La empatía desde la neurociencia”. Estudio sobre la Empatía Profesional en estudiantes de medicina. Universidad Complutense de Madrid. España. 18- 25.
Bariso, J. (2019). There Are Actually 3 Types of Empathy. Here's How They Differ--and How You Can Develop Them All. The real world guide to emotional intelligence. EQ Applied. Recogido de https://www.inc.com/justin-bariso/there-are-actually-3-typesofempathy-heres-how-they-differ-and-how-you-can-develop-them-all.html.
Bautista, G., Vera, J., Tánori, J., y Valdés, Á. (2016). Propiedades psicométricas de una escala para medir empatía en estudiantes de secundaria en México. Costa Rica. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 16 (3), 1-20. Recogido de http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i3.25959.
Carrasco, S. (2019). Metodología de la Investigación Científica. Pautas metodológicas para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. Editorial San Marcos. Decimonovena reimpresión.
Cherry, K. (2019). Importance and Benefits of Empathy. Recogido de https://www.verywellmind.com/what-is-empathy-2795562.
Concha, L., Ccarita, K., Marroquín, J., y Atamari, N. (2018). Evaluación de la empatía en estudiantes de medicina humana en una universidad pública de la sierra sur del Perú. Revista Educación Médica, 327- 332, Recogido de https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.04.006.
Corrales, H. (2017). La empatía en estudiantes de psicología de dos universidades peruanas, 2017. Revista Docencia Universitaria, Recogido de http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/14569.
Dávila, Y., Neira, V., Aguilera, J., Martínez, F., Vélez, X., y Días, V. (2017). La empatía y estudiantes de medicina en la universidad de Azuay, Ecuador. Revista Científica Salud Uninorte, 33 (1), Recogido de http://dx.doi.org/10.14482/sun.33.1.10120.
Davis, M. (1980). A multidimensional approach to individual differences in empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10(4), 85-104. Fetzer Institute. 10, 85, 1-17.
Davis, M. (1996). Empathy. A Social Psychological Approach. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology.
Fortich, N., y Díaz, V. (2018). Actitud empática en estudiantes de Odontología de la Corporación Universitaria Rafael Núñez en la ciudad de Cartagena. Revista Ciencias de la Salud, 16(1), 129-143. doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.6495.
Fragoso, R. (2019). Importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la formación de personas investigadoras. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 19 (1), DOI 10.15517/aie.v19i1.35410. Recogido de https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v19n1/1409-4703-aie-19-01-655.pdf
Gallardo, A. (2018). Competencias emocionales y formación inicial docente en la Universidad de Playa Ancha. Revista Didac (72), 18- 23. Recuperado de http://revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/27/pdf/Didac72_web.pdf
Giménez, M., Prado, V. y Valero, S. (2019). Impact of work aspects on communication, emotional intelligence and empathy in nursing. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 27, e3118. Epub February 04, 2019. https://dx.doi.org/10.1590/15188345.2933.3118
Garanti, B. (2018). La cultura de la empatía, eje central del Informe Anual Integrado 2018 de Garanti. Recogido de https://www.bbva.com/es/la-cultura-de-la-empatiaejecentral-del-informe-anual-integrado-2018-de-garanti/
Goleman, D. (2017). Empathy: A Key to Effective Leadership. Recogido de https://www.linkedin.com/pulse/empathy-key-effective-leadership-daniel-goleman
Guzmán, K. (2018). La comunicación empática desde la perspectiva de la educación inclusiva. Actualidades Investigativas en Educación, 18(3), 340358. https://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34211
Hernández- Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la Investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGRAw- Hill interamericana editores, S.A
Huarcaya, J., y Encinas, M. (2018). Evaluación de la empatía en alumnos de Medicina humana de una universidad privada del Perú. Revista Educación Médica, 100- 107, Recogido de https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.008
Krogh, E., Medeiros, S., Bitran, M. y Langer, Á. (2019). Mindfulness y la relación clínica: pasos hacia una resiliencia en medicina. Revista médica de Chile, 147(5), 618627. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872019000500618.
López, V., Arias, C., González, K., y García, K. (2018). Un estudio de la relación entre la empatía y la creatividad en alumnos de Colombia y sus implicaciones educativas. Revista Complutense De Educación, 29(4), 1133-1149. https://doi.org/10.5209/RCED.54881.
Maldonado, M. y Barajas, C. (2018). Teoría de la mente y empatía. Repercusiones en la aceptación por los iguales en niños y niñas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Escritos de Psicología, 11, 10-24.
Mandelli, R. y Tonetto, L. (2019). Design para empatia: brinquedos e brincadeiras como oportunidade para promover o desenvolvimento emocional. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 14(1), 1-22. Recuperado em 16 de outubro de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809890820190001000 05&lng=pt&tlng=.
Mayo, G., Quijano, E., Ponce, D. y Ticse, R. (2019). Utilización de la Escala de Empatía Médica de Jefferson en Residentes que realizan su especialización en un hospital peruano. Revista de Neuro-Psiquiatria. 82. 130. 10.20453/rnp.v82i2.3540.
Mendoza, J. (2018). Alfa de Cronbach-Psicometría con R. Recuperado de https://medium.com/@jboscomendoza/alfa-de-cronbach psicometr%C3%ADaconr55d3154806cf.
Merino, T., Sánchez, M., y Revilla, D. (2018). Perspectiva histórica y empatía: su interrelación en futuros profesores de Educación Primaria. España. Revista Aula Abierta, 47 (2), 221-228. Recogido de https://doi.org/10.17811/rifie.47.2.2018.221228.
Ministerio de Educación. (2017). La Ley General de la educación peruana. Recogido de http://www.minedu.gob.pe/comunicado/pdf/normativa-2018/ley-28044/ley28044ley-general-de-educacion-24-11-2017.pdf
Montoya, L. (2018). La educación socioemocional en el contexto universitario. Revista Didac (72), 11-16. Recuperado de http://revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/27/pdf/Didac72_web.pdf
Moreira, L., Desouza, M. y Guerra, V. (2018). Self-Perception, Empathy and Moral SelfConcept Predict Moral Concerns in Adults. Paidéia (Ribeirão Preto), 28, e2818. Epub July 26, 2018.https://dx.doi.org/10.1590/1982-4327e2818.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2017). Soporte socioemocional. Reconstruir sin ladrillos.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Educación para la ciudadanía mundial: Temas y objetivos de aprendizaje.
Palomino, P. y Almenara, C. (2019). Inteligencia Emocional en Estudiantes de Comunicación: Estudio Comparativo bajo el Modelo de Educación por Competencias. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1), 1- 16. https://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.840.
Pérez, G. (2019). Aportes desde la psicología educativa para el desarrollo de los valores y ética profesional. Revista de Investigacion Psicologica, (21), 11-37. Recuperado en 11 de octubre de 2019, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S222330322019000100 003&lng=es&tlng=es.
Pulido, F. y Herrera, F. (2018). Predictores de la felicidad y la inteligencia emocional en la educación secundaria. Revista Colombiana de Psicología, 27, 71-84. https://doi.org/10.15446/rcp.v27n1.62705.
Razzetti, G. (2019). Empathy Is the Superpower You Need. Recogido de https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-adaptive-mind/201906/empathy- isthe-superpower-you-need.
Razzetti, G. (2019). Empathy is not a weakness but a superpower. Recogido de https://www.theladders.com/career-advice/empathy-is-not-a-weakness-butasuperpower.
Reyes, F., Ruiz, S. y Rodríguez, H. (2018). La adopción de perspectiva y la comunicación de la responsabilidad social corporativa: una revisión conceptual. Revista de la Facultad de Ciencias Económica: Investigación y Reflexión, XXVI (2), DOI: https://doi.org/10.18359/rfce.2888.
Ruiz, I. (2018). ¿Podemos cambiar de personalidad? El País. Recogido de https://elpais.com/elpais/2018/05/15/eps/1526380988_573301.html.
Soto, R. (2015). La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos. Biblioteca Nacional del Perú. Segunda edición.
Schairer, S. (2017). What's the Difference Between Empathy, Sympathy, and Compassion? Recogido de https://chopra.com/articles/whats-the-difference-betweenempathysympathy-and-compassion.
Seppälä, E., Simon, E., Brown, S., Worline, M., Cameron, D., Doty, J. y Davis, M. (2017). Empathy, Compassion, and Social Relationships. In The Oxford Handbook of Compassion Science. Oxford University Press. Retrieved 16 Oct. 2019, from https://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780190464684.001.000 1/oxfordhb-9780190464684-e-23.
Sevillano, S. (2016). El sistema de acreditación universitaria en el Perú: marco legal y experiencias recientes. Revista de Educación y Derecho. Education and Law Review número 15. Octubre 2016.
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. (2006). Recogido de https://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/14243/PLAN_14243_2013_28740.pDF
Ulloque, M., Villalba, S., Varela, T., Fantini, A., Quinteros, S. y Díaz-Narváez, V. (2019). Empathy in medical students of Córdoba, Argentina. Archivos Argentinos de Pediatria, 117(2), 81-86. https://doi.org/10.5546/aap.2019.eng.81.
Van Huyssteen, W. (2017). Lecture three: From empathy to embodied faith: Interdisciplinary perspectives on the evolution of religion. HTS Theological Studies, 73(3), 1-11. https://dx.doi.org/10.4102/hts.v73i3.4488.
Zabala, M., Richard's, M., Breccia, F. y López, M. (2018). Relaciones entre empatía y teoría de la mente en niños y adolescentes. Pensamiento Psicológico, 16(2), 47-57. https://dx.doi.org/10.11144/javer¡anacal¡.ppsi16-2.retm.
Downloads
Published
2020-07-01
How to Cite
CARTY-VÁSQUEZ, A. M.; JOSCO-MENDOZA, J.; OCAÑA-FERNÁNDEZ, Y. LA EMPATHY IN PRIMARY SCHOOL UNIVERSITY STUDENTS. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 40, p. 358-381, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i40.6903. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6903. Acesso em: 22 jul. 2024.
Issue
Section
Artigos
License
You are free to:
Share - copy and redistribute the material in any medium or format; Adapt - remix, transform, and build from the material for any purpose, even commercially. This license is acceptable for Free Cultural Works. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the terms of the license.
Under the following terms:
Attribution - You must appropriately give credit, provide a link to the license, and indicate if any changes have been made. You may do so in any reasonable way, but not in a way that suggests that you or your use is endorsed by the licensor.
There are no additional restrictions - You cannot apply legal terms or technological measures that legally restrict others to make any use permitted by the license.
