LA EMPATÍA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i40.6903Palabras clave:
Empatía, Cognitivo, AfectivoResumen
El artículo tuvo como objetivo determinar la dimensión predominante de la variable empatía así como la dimensión y el indicador predominantes respectivamente; para ello, se utilizó el Test de Índice de Reactividad Interpersonal (IRI) en 139 estudiantes de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias y Humanidades y de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La investigación presentó el enfoque cuantitativo del tipo básico sustantivo. Se seleccionó el diseño no experimental descriptivo explicativo de predominancia. Los resultados indicaron que no hay predominancia de ninguna dimensión ni de ningún indicador porque casi todos los participantes fueron mujeres con formación consciente en competencias sociales. Se ratificó las fuentes referenciadas en el campo de la pedagogía puesto que hay una relación estrecha entre ambas dimensiones de la empatía como parte de la formación humanística integral de los futuros profesores.
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Publicado
2020-07-01
Cómo citar
CARTY-VÁSQUEZ, A. M.; JOSCO-MENDOZA, J.; OCAÑA-FERNÁNDEZ, Y. LA EMPATÍA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 40, p. 358-381, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i40.6903. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6903. Acesso em: 22 nov. 2024.
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Artigos
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