DO GÊNERO À “IDEOLOGIA DE GÊNERO” NO CAMPO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: APONTAMENTOS TEÓRICOS, HISTÓRICOS E POLÍTICOS

Neiva Furlin

doi:10.22481/praxisedu.v17i44.7042

Authors

Neiva Furlin Universidade do Oeste de Santa Catariana – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5103-2104

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.7042

Keywords:

Democratic education, Gender concept, "Gender ideology"

Abstract

From the beginning of this century, state mechanisms were created to include gender and sexuality in educational policies, responding to the demands from international organizations. Alongside this, conservative voices were raised that produced the narrative named “gender ideology,” aiming to disqualify academic studies and contain advances in rights aimed at gender equality and the recognition of sexual diversity. This theoretical-reflective article analyzes how gender has been incorporated into educational policies, in view of socio-cultural transformation processes and how it has become an element of political dispute on the part of conservative sectors, turning gender into an enemy to be fought. It is a project that hides specific interests and puts at stake a model of society and democratic education based on equal rights and plural coexistence.

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Author Biography

Neiva Furlin, Universidade do Oeste de Santa Catariana – Brasil

Doutora em Sociologia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), com doutorado sanduíche na Universidade Nacional Autónoma de México (UNAM). Pós-doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC), pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NUPE) e líder do Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Cidadania (GEPPeC).

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