EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A DISTÂNCIA: AVALIAÇÃO DO PROGRAMA CURRICULAR DO SESI DA BAHIA

Gisele Marcia de Oliveira  Freitas; Maria da Conceição Alves Ferreira; Francisca de Paula Santos da Silva; Alfredo Eurico Rodrigues Matta

doi:10.22481/praxisedu.v16i42.7353

Authors

Gisele Marcia de Oliveira Freitas Universidade do Estado da Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1446-5277
Maria da Conceição Alves Ferreira Universidade do Estado da Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9408-2750
Francisca de Paula Santos da Silva Universidade do Estado da Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5115-1296
Alfredo Eurico Rodrigues Matta Universidade do Estado da Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7715-0918

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.7353

Keywords:

Education of young people and adults, Distance education, Evaluation of the Sesi Curricular Program

Abstract

The main objective of this research is to evaluate the results of the high school class of education of youth and adults at a distance from the Salvador Center, a problem of this research, as well as seek so to answer the extent to which the offer of education of young people and adults to distance contributes to raising the education of workers in the Bahian industry. As specific objectives, we sought to verify whether the Education of young people and adults at a distance has enabled the increase of the education of workers in the Bahian industry, analyze the results and indicators and verify whether the program has enabled the access of graduates to other levels of training. For the methodological paths of the investigation, a qualitative approach was chosen, and questionnaires, semi-structured interviews, documentary research, participant observation were used for the collection of information. For the analysis of the information, we adopted the comprehensive-interpretative analysis of the narratives for the composition of the history of education of young people and adults in SESI Bahia and the objective of evaluating the results of education of young people and adults at a distance. The findings indicate satisfactory results in relation to the objectives proposed for this research. Regarding the specific objective 1, the information indicates that the distance EJA program in the Salvador Center serves more community subjects than workers and industry dependents, in a proportion of 55% of students in the community and 45% workers and dependents industry. Specific objective 2, which concerns the results indicators, indicates a success rate of 71% approval against 29% of evasion, which reveals that the distance EJA program has a positive impact. The specific objective 3 concerns the possibilities that the EJA distance offers in relation to the continuity of studies, under this logic 27% of the student were able to access other levels of training in higher and technical courses.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Gisele Marcia de Oliveira Freitas, Universidade do Estado da Bahia – Brasil

Doutorado em Difusão do Conhecimento, UNEB (em curso); Serviço Social da Industrial - Brasil; Grupo de Pesquisa em Políticas educacionais, Gestão e Tecnologias.

Maria da Conceição Alves Ferreira, Universidade do Estado da Bahia – Brasil

Doutorado em Educação, UFRN; Universidade do Estado da Bahia – UNEB - Brasil; Programa de Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos; Grupo de Pesquisa em Políticas educacionais, gestão e Tecnologias.

Francisca de Paula Santos da Silva, Universidade do Estado da Bahia – Brasil

Doutorado em Educação, UFBA; Universidade do Estado da Bahia – UNEB - Brasil; Programa de Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos; Doutorado em Difusão do Conhecimento – Grupo de Pesquisa Sociedade Solidária, Educação, Espaço e Turismo

Alfredo Eurico Rodrigues Matta, Universidade do Estado da Bahia – Brasil

Doutorado em Educação, UFBA; Universidade do Estado da Bahia – UNEB - Brasil; Programa de Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos; Doutorado em Difusão do Conhecimento – Grupo de Pesquisa Sociedade Solidária, Educação, Espaço e Turismo.

References

ALBAEK, Erik. Knowledge, interests and the many meanings of evaluation: a evelopmental perspective. Scandinavian Journal of Social Welfare, 1998 7: 94-98.

ALCOFORADO, L. M. Reconhecimento, validação e certificação de saberes experienciais: desafios para a formação continuada. Trabalho&Educação. Belo Horizonte: 2014, V.23, n.3, p. 13-20.

ALVES, J. R. M. A história da EAD no Brasil. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. (Org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Editora Pearson, p. 9-13, 2009.

ARROYO, Miguel G. Fracasso/sucesso: um pesadelo que perturba nossos sonhos. Em Aberto, Brasília, v. 17, n. 71, p. 33-40, jan. 2000.

ARROYO, Miguel G. Educação de Jovens-adultos: um campo de direito e de responsabilidade pública. In: Soares; L. G., CASTRO, M. A.G.; GOMES, N. L. (Org). Diálogos na educação de jovens e adultos. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 19-50.

BARRETO, H. Aprendizagem por televisão. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. (Org.) Educação a Distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Prentice Hall, p. 449-455, 2009.

BRASIL. Parecer CNE/CEB 01/2016. Proposta de desenvolvimento de experiência pedagógica para oferta de programa nacional de Educação de Jovens e Adultos (EJA), nos níveis do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, em escolas do SESI. D.O.U. de 27/4/2016. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=33201-cne-ceb-parecer-n01-2016-pdf&category_slug=fevereiro-2016-pdf&Itemid=30192> Acessado em: 15 jun. 2020.

BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF, 1996.

BRASIL. BRASIL. IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD). 2018. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2007/>. Acesso em: 20 mar. 2020.

BRUNNEAU, Thomas. Catolicismo brasileiro em época de transição. São Paulo, Loyola, 1974.

CAMINHA, I. S. Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos. 2011. 122 f. (Profissionalizante em gestão e desenvolvimento regional) – Universidade de Taubaté, Taubaté, São Paulo.

CANARIN, G. J. A organização curricular da educação de jovens e adultos na modalidade ead, na perspectiva da educação profissional técnica de nível médio. 2013. 105 f. Dissertação (Mestrado em educação). Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2013.

CENSO EAD.BR. Relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2018. ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância.Curitiba: InterSaberes, 2019. Disponível em: <http://abed.org.br/arquivos/CENSO_DIGITAL_EAD_2018_PORTUGUES.pdf>. Acesso em: 23 mar. 2020.

FERREIRA, M. C. A. Docência Online: Rupturas e possibilidades para a prática educativa. 2006. 183f. Dissertação (Mestrado em Educação e Contemporaneidade) – Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2006.

FRÓES. T. Análise contrastiva: memória da construção de uma metodologia para investigar a tradução de conhecimento cientifico em conhecimento público. DataGramaZero - Revista de Ciência da Informação - v.3, n.3, p.16, jun. 2002.

GADOTTI, M. Educação de jovens e adultos: correntes e tendências. In: MOACIR G.; ROMÃO, J. E. (Org.). Educação de jovens e adultos: teoria, prática e propostas. 12. ed. São Paulo: Cortez, p. 35-47, 2011.

HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na sociologia. 14 ed. Petrópolis: Vozes, 2013.

KRAEMER, M. E. P. A avaliação da aprendizagem como alavanca para construção de uma nova escola. Academia Brasileira de Direito, 2006. Disponível em: <http://www.abdir.com.br/doutrina/imprimir.asp?art_id=852>. Acesso em: 10 maio 2016.

LIMA, C. B. O uso do design instrucional no desenvolvimento de curso a distância para professores da educação de jovens e adultos do Sesi-CE. 2013. 112 f. Dissertação (Mestrado Profissional em computação aplicada) – Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2013.

LÜDKE, M; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MAGALHÃES, J. P. Tecendo nexos: história das instituições educativas. Bragança Paulista: Editora Universitária São Francisco, 2004.

MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

MARTINS, M. A. Avaliação de desempenho empresarial como ferramenta para agregar valor ao negócio. ConTexto, Porto Alegre, v. 6, n. 10, 2. Sem. 2006. Disponível em: <http://www.seer.ufrgs.br/ConTexto/article/viewFile/11231/6634>. Acessado em: 09 jun 2020.

MORAES, Salete Campos de. Educação Especial na EJA: contemplando a diversidade. Porto Alegre: Prefeitura Municipal de Porto Alegre/Secretaria Municipal de Educação, 2007.

MORAIS, C. L. Educação básica e educação profissional na Bahia: avaliação de resultado do programa de articulação do ensino médio do Sesi com cursos técnicos do SENAI. 2013, 196f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação, Salvador, 2013.

NACIF, P. G. S. et al. Educação de Jovens e Adultos na perspectiva do Direito à Educação ao Longo da Vida: caminhos possíveis. In: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Coletânea de textos CONFINTEA Brasil+6: tema central e oficinas temáticas. Brasil: MEC, 2016.

MURILLO F.J. La investigación Etnográfica. Universidad Autónoma de Madrid. 2005. Disponível em: http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Present aciones/Etnografica_doc.pdf. Acessado em: 09 jun 2020.

PACHECO. J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto, Portugal: Ed. Porto, 2001.

PAIVA, V. História da Educação Popular no Brasil: Educação Popular e Educação de Adultos. 7. Ed. São Paulo: Edições Loyola, 2015.

PIMENTEL, F. P. O Rádio Educativo no Brasil, uma visão Histórica. Rio de Janeiro. Soarmec Editora, 1999.

REGO, M. F. C. do. O processo interacional em material didático para EJA na modalidade de educação a distância. 2014. 83 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem), Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2014.

REIS, G. A. Jovens e adultos na educação a distância: uma perspectiva disposicionalista. 2014. 151 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, 2014.

RIBEIRO, V. M. Referências internacionais sobre avaliação da educação de adultos. In: CARREIRO, D. et al (Org.). A EJA em xeque: desafios das políticas de educação de jovens e adultos no século XXI. São Paulo: Global, 2014.

SACRISTÁN, J. G. (Org.). Saberes e incertezas sobre currículo. Trad. Alexandre Salvaterra, Porto Alegre: Penso, 2013.

SACOOL, Amarolinda; SCHLEMMER, Eliane; BARBOSA, Jorge. M-learning e u-learning: novas perspectivas das aprendizagens móvel e ubíqua. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

SARAIVA. T. Boletim Técnico do SENAC - v. 21, n. 3, set./dez., 1995. Disponível em: <http://www.senac.br/bts/213/2103032045.pdf>. Acesso em: 18 abr. 2016.

SESI. Serviço Social da Indústria. Departamento Nacional. Manual de Orientação do Programa de Educação Familiar. Brasília: Sesi/DN, 1980.

SESI. Serviço Social da Indústria. Metodologia de Reconhecimento de Saberes – MRS “Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências”. Documento Complementar I Matriz de Referência Curricular, Brasília, 2016.

VIEIRA, M.; TENÓRIO, R. Lacunas Conceituais na Doutrina das Quatro Gerações: elementos para uma teoria da avaliação. In: TENÓRIO, R.; LOPES, U. M. (Org.). Avaliação e Gestão: Teorias e Práticas. Salvador: Edufba, p. 53-73, 2010.

VILHENA, E. R. A. Educação de jovens e adultos na modalidade a distância: o impacto da gestão no combate a evasão. 2012. 157f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica de Brasília, 2012.

WEISS, C. H. Have we learned anything new about the use of evaluation? American Journal of Evaluation, 19, p. 21-34, 1998.

YIN, Robert K. - Case Study Research - Design and Methods. Sage Publications Inc., USA, 1989.

WORTHEN, B. R.; SANDERS, J. R.; FITZPATRICK, J. L. Avaliação de programas: concepções e práticas. São Paulo: Editora Gente, 2004.