THE NARRATION OF THE LIVED EXPERIENCE IN THE FACE OF THE "DIFFICULT PROBLEM" OF EXPERIENCE: BETWEEN PASSIVE MEMORY AND HISTORICITY
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.8006Keywords:
learning experience, microphenomenology, narrationAbstract
Zahavi, in an article entitled "Intentionality and Phenomenality: A Phenomenological Look at the 'Difficult Problem'" published in 2015, questions the dialectical relationships at work between consciousness, memory and experience. The "hard problem" of consciousness can be summarized as follows: while it is relatively simple to apprehend the contents of experience, the experiential effects
experienced seem, on the other hand, to be beyond the reach of the attentional field and, consequently, of narrative work based on putting things into words. Althought this differentiation between "content of experience" and "experienced experiential effects" constitutes, according to the term proposed by Zahavi, an " explicative gap ". By thinking about the conditions for overcoming this gap within the framework of an epistemology of narrative, this paper examines the processes and temporalities of the transition from experience to language from a phenomenological and biographical point of view. The paper examines the processes and temporalities of the transition from experience to language from a phenomenological and biographical point of view. To question the modalities by which narrative practices participate in the putting into words of the contents of experience (the thetical), but also of the effects experienced in contact with these contents (the experiential), is to examine the possibilities of expression of the formative dimensions of experience by situating them at the interface of memory, the body, and speech.
Downloads
Metrics
References
ALHADEFF-JONES, Michel. Explorer l’inconscient rythmique dans les pratiques d’histoire de vie en formation. Éducation permanente, v. 222, p. 43-53, 2020. Disponível em: http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1763&id_article=2873 Acesso em 30 nov. 2020
BACHELARD, Gaston. La formation de l’esprit scientifique. Paris : Vrin, 1938/2004.
BALLEUX, André. Évolution de la notion d’apprentissage expérientiel en éducation des adultes : vingt-cinq ans de recherche. Revue des sciences de l’éducation, XXVI, n. 2, p. 263-285, 2000. Disponível em : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2000-v26-n2-rse367/000123ar/ Acesso em 30 nov. 2020
BARBIER, Jean-Marie. Vocabulaire de l’analyse de l’activité. Paris : Presses universitaires de France, 2017.
BARBIER, Jean-Marie ; DURANT, Marc. Encyclopédie d’analyse des activités. Paris : Presses Universitaires de France, 2017.
BAUDOUIN, Jean-Marie. De l’épreuve autobiographique. Berne : Peter Lang., 2010.
BEGOUT, Bruce. La découverte du quotidien. Paris : Allia, 2005.
BITBOL, Michel. Une science de la conscience équitable. L’actualité de la neuro-phénoménologie de Francisco Varela. Intellectica, v. 1, n. 43, p. 135-157, 2006. Disponível em : https://www.persee.fr/doc/intel_0769-4113_2006_num_43_1_1340 Acesso em 30 nov. 2020.
BRETON, Hervé. Interroger les savoirs expérientiels via la recherche biographique. Le Sujet dans la Cité, Actuels v. 6, p. 25-41, 2017. Disponível em: https://www.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2017-1-page-23.htm Acesso em 30 nov.2020.
BRETON, Hervé. (2020). L’enquête narrative, entré durée et détails. Éducation permanente, n. 222, p. Disponível em: http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1763&id_article=2872 Acesso em 30 nov. 2020.
BRUNER, Jérôme. Culture et modes de pensée. L’esprit humain dans ses œuvres. Paris : Retz, 1986.
CHALMERS, David. Facing up to the problem of consciousness. Journal of Consciousness Studies, v. 2/3 200, p. 1-27, 1995. Disponível em: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ShQwFWnOcwUJ:consc.net/papers/facing.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br&client=firefox-b-d Acesso em 30 bov. 2020.
DE CERTEAU, Michel. L’invention du quotidien. Tome 1 : Arts de faire. Paris : Folio ; 1990.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Histoire de vie et recherche biographique en éducation. Paris : Anthropos, 2005.
DELORY-MOMBERGER, Christine. La condition biographique. Essai sur le récit de soi dans la modernité avancée. Paris : Téraèdre, 2010.
DEMAZIERE, Didier. Quelles temporalités travaillent les entretiens biographiques rétrospectifs ? Bulletin de météorologie sociologique, 93, 5-27, 2007.
DEPRAZ, Natalie ; VARELA, Francisco ; VERMERSCH, Pierre. À l’épreuve de l’expérience. Bucarest : Zénith, 2011.
DEPRAZ, Natalie. Comprendre la phénoménologie. Une pratique concrète. Paris : Armand Colin, 2012.
DEPRAZ, Natalie. Qu’est-ce qu’une phénoménologie en première personne ? Premiers pas vers une lecture et une écriture expérientielle (LEE). In DEPRAZ N. (dir.). Première, deuxième, troisième personne. Bucarest : Zeta Books, p. 118-147, 2014.
DILTHEY, Wimhem. L’édification du monde historique dans les sciences de l’esprit. Paris : CERF, 1910/1988.
FONTAINE, Philippe. Le concept phénoménologique d’horizon chez Husserl et Merleau-Ponty. Cahiers philosophiques, v. 87, p. 9-31, 2001. Disponível em : https://cahiersphilosophiques.hypotheses.org/ Acesso em 30 nov. 2020.
FRUTEAU DE LACLOS, Frédéric. Pour une epistemology française. Souriau et la connaissance du sens commun. Revue de métaphysique et de morale, v. 90, p. 177-191, 2016. Disponível em : https://www.cairn.info/revue-de-metaphysique-et-de-morale-2016-2-page-177.htm Acesso em 30 nov. 2020
GIBSON, John. The theory of affordances. The ecological approach to visual perception. Boston : Houghton Mifflin, 1979.
HUSSERL, Edmund. De la synthèse passive. Grenoble : Jérôme Million, (1926/1998).
JOUET, Emmanuelle ; FLORA, Luigi ; LAS VERGNAS, Olivier. Construction et reconnaissance des savoirs expérientiels des patients : note de synthèse. Pratiques de formation – Analyse, v. 58-59, p. 13-94, 2010. Disponível em : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00645113 Acesso em 30 nov. 2020.
KOHLI, Martin. Le cours de vie comme institution sociale. Enquête – Biographie et cycle de vie [En ligne], v. 5, 1989. Disponível em: http://enquete.revues.org/document78.html Acesso em 30 nov. 2020
LAINE, Alex. Faire de sa vie une histoire. Paris : Desclée de Brouwer, 2004.
LAING, Ronald. David. La politique de l’expérience. Paris : Stock, 1980.
LOCHARD, Yves. L’avènement des savoirs expérientiels. IRES, v. 3, n. 55, p. 79-85, 2007. Disponível em: https://www.cairn.info/revue-de-l-ires-2007-3-page-79.htm Acesso em 30 nov. 2020
PASTRE, Philippe. La conceptualisation dans l’action. Bilan et nouvelles perspectives. Education Permanente, v. 139, p 13-35, 1999. Disponível em: Acesso em 30 nov. 2020.
PETITMENGIN, Claire. La dynamique pré-réfléchie de l’expérience vécue. Alter, v. 18, p. 165-182, 2010. Disponível em: https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-02279882/document. Acesso em 30 nov. 2020.
PETITMENGIN, Claire., BITBOL, Michel ; OLLAGNIER-BELDAME, Magali. Vers une science de l’expérience vécue. Intellectica, v. 64, p. 53-76, 2015. Disponível em: https://www.persee.fr/doc/intel_0769-4113_2015_num_64_2_1012 Acesso em 30 nov. 2020.
PINEAU, Gaston ; Marie-Michèle. Produire sa vie : autoformation et autobiographie. Québec, Edilig, 1984.
PINEAU, Gaston ; LE GRAND, Jean-Louis. Les histoires de vie. Paris : Presses universitaires de France, 2019.
PINEAU, Gaston. Formation expérientielle et théorie tripolaire de la formation. In COURTOIS B. ; PINEAU, G. (dir.). La formation expérientielle des adultes. Paris : La Documentation française, 1991. p. 29-40.
PINEAU, G. Savoirs et rapport au savoir. In BOUTINET J.-P. (dir.). L’ABC de la VAE. Toulouse : Érès, 2009, p. 210-211.
RICŒUR, Paul. Philosophie de la volonté. 1. Le Volontaire et l’Involontaire. Paris : Éditions Points, (1950/2009).
RICŒUR, Paul. Du texte à l’action. Paris : Seuil, 1986.
THIEVENAZ, Joris. Enquêter et apprendre au travail. Approcher l’expérience avec John Dewey. Dijon : Raison et Passions, 2019.
VARELA, Francisco. Le cercle créateur. Paris : Seuil, (1976-2001/2017).
VERMERSCH, Pierre. L’entretien d’explicitation, Paris : ESF, 2000.
VERMERSCH, Pierre. Psycho-phénoménologie de la réduction. Alter, v. 11, p. 229-255, 2003. Disponível em : https://expliciter.fr/IMG/pdf/Ap_psycho_pheno_reduction_v3_cath.pdf Acesso em 30 nov. 2020.
VERMERSCH, Pierre. Explicitation et phénoménologie. Paris : PUF, 2012.
ZAHAVI, Dan. Intentionnalité et phénoménalité. Un regard phénoménologique sur le problème difficile. Philosophie, v. 124, p. 80-104, 2015. Disponível em: https://www.cairn.info/revue-philosophie-2015-1-page-80.htm Acesso em 30 nov. 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
Share - copy and redistribute the material in any medium or format; Adapt - remix, transform, and build from the material for any purpose, even commercially. This license is acceptable for Free Cultural Works. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the terms of the license.
Under the following terms:
Attribution - You must appropriately give credit, provide a link to the license, and indicate if any changes have been made. You may do so in any reasonable way, but not in a way that suggests that you or your use is endorsed by the licensor.
There are no additional restrictions - You cannot apply legal terms or technological measures that legally restrict others to make any use permitted by the license.