Aspectos considerados por los docentes en la elaboración de la planificación educativa de la primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11379Palabras clave:
maestras de primera infancia, planificación, documentos de orientaciónResumen
En este artículo, pretendemos contribuir a las discusiones sobre la planificación, identificando aspectos señalados por los profesores de Primera Iinfancia que son considerados en su elaboración. Para ello, realizamos un estudio cualitativo, examinando las respuestas de 45 profesores de Centros de Primera Infancia de la Red Municipal de una ciudad de Santa Catarina a un cuestionario y entrevistas semiestructuradas con seis de los participantes que propusieron participar. Los resultados apuntan a la formación en servicio y al trabajo en equipo en el espacio educativo como aspectos considerados en la elaboración de la planificación pedagógica en el contexto de la Primera Infancia. Los documentos de orientación y los registros también fueron mencionados por los profesores. En ese sentido, fue posible inferir de los datos el reconocimiento de la importancia de una planificación que considere el contexto y, principalmente, al niño como protagonista de todas las actividades docentes.
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