Formación y asesoramiento pedagógico para profesores universitarios: un estudio de caso en Brasil y Québec
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14867Palabras clave:
pedagogía universitaria, consultoría pedagógica, formación pedagógica, desarrollo profesional, educación universitariaResumen
Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo dos centros de formación y asesoría pedagógica desempeñan su papel en la formación y seguimiento del desarrollo profesional del profesorado universitario. Para ello, estudiamos el caso del Centro de Pedagogía Universitaria (CPU) de la Universidad de Montreal (Québec, Canadá) y del Centro de Formación y Asesoría Pedagógica (NUFAP), vinculado a la Universidad Federal de Bahía (UFBA). Se trata de dos grandes universidades urbanas que llevan algunos años ofreciendo programas de formación y asistencia pedagógica a profesores universitarios. La investigación es de carácter cualitativo y tiene un enfoque fenomenológico. Se utilizaron como método múltiples estudios de casos. Para la recolección de datos se realizó análisis documental en las plataformas virtuales de los dos centros, entrevistas semiestructuradas a coordinadores, asesores pedagógicos y docentes. El análisis temático fue el método utilizado para analizar e interpretar la información, generando un árbol temático a partir de las unidades de significado. Los principales referentes teóricos sobre la formación pedagógica: Colet y Berthiaume, 2015; Lucarelli, 2009; Cunha 2014. Sobre la innovación: Pilot y Marceaux 2022, Imbernón, 2017. Sobre asesoría pedagógica: Cunha 2014. Metodología de la investigación y enfoque filosófico: Maffesoli, 2005; Alexandre, 2013; Paillé y Mucchielli, 2008. Como resultado, se destacaron similitudes y diferencias entre las dos estructuras pedagógicas y sus sistemas de formación y asesoramiento. También se describieron las percepciones de los docentes participantes sobre los efectos de los procesos de formación en sus prácticas, así como las concepciones de coordinadores y asesores pedagógicos sobre el trabajo realizado en ambos sectores.
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