A TEMÁTICA INTELECTUAIS NA ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM SERGIPE (2004-2018)

Joaquim Tavares da Conceição; Laísa Dias Santos

doi:10.22481/praxisedu.v15i35.5689

LA TEMÁTICA INTELECTUALES EN LA ESCRITA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Autores/as

Joaquim Tavares da Conceição Universidade Federal de Sergipe – Brasil http://orcid.org/0000-0002-8826-8137
Laísa Dias Santos Universidade Federal de Sergipe – Brasil http://orcid.org/0000-0002-0796-4203

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i35.5689

Palabras clave:

Historia de la Educación, Intelectual, Sergipe

Resumen

Este artículo analiza implicaciones resultantes de significados asociados al término intelectual en tesis y disertaciones defendidas entre los años 2004 a 2018 en los Programas de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) y de la Universidad Tiradentes (UNIT). Se seleccionaron los trabajos de historia de la educación que investigaron trayectorias, funciones y productos intelectuales, a partir de un análisis teórico del concepto de intelectual. A partir de la investigación bibliográfica, se percibió que la interfaz entre historiografía de la educación y el concepto de intelectual colocó en destaque sujetos antes desconocidos en el campo de la educación, así como una resignificación de las acciones y funciones de los intelectuales. Esto porque los intereses, las ideas, los discursos y acciones en el área educativa se asociaron a sus contextos de producción y recepción, que muchas veces involucraron otros escenarios como el político, intelectual, religioso, periodístico y artístico.

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Biografía del autor/a

Joaquim Tavares da Conceição, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Doutor em História pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professor da Universidade Federal de Sergipe (UFS), atuando no Colégio de Aplicação, no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Mestrado Profissional em Ensino de História. É líder do Grupo de Pesquisa em História da Educação: memórias, sujeitos, saberes e práticas educativas (GEPHED) e coordenador do Centro de Pesquisa Documentação e Memória do Colégio de Aplicação (CEMDAP).

Laísa Dias Santos, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Doutoranda em educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) e Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes (UNIT). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação: memórias, sujeitos, saberes e práticas educativas- GEPHED.

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PDF (Português (Brasil))

Publicado

2019-10-01

Cómo citar

da Conceição J. T.; SANTOS, L. D. LA TEMÁTICA INTELECTUALES EN LA ESCRITA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 35, p. 407-425, 2019. DOI: 10.22481/praxisedu.v15i35.5689. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5689. Acesso em: 22 nov. 2024.

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Número

Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias

Sección

Artigos

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