PATOLOGIZACIÓN DE LA TEMPORALIDAD: CONCEPCIONES DE PROFESORES ESCOLARES
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5860Palabras clave:
Patologización, Maestros, TimidezResumen
Este estudio tuvo como objetivo caracterizar las concepciones de los maestros sobre los estudiantes tímidos, considerando sus percepciones sobre el aprendizaje en el aula. Se utilizó el enfoque cualitativo exploratorio. Se observó que la concepción de los profesores de los estudiantes tímidos actúa como un factor limitante para el aprendizaje escolar. También se verificó que las caracterizaciones atribuidas a estos estudiantes presentaban una presencia significativa del discurso de patologización, elevando la timidez a la condición de trastorno psicológico. En resumen, prevaleció la tendencia a reducir las singularidades humanas a designaciones médicas.
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