O LUGAR E O ESTATUTO DA CRIANÇA ATRAVÉS DO PERIÓDICO “CADERNOS DE EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA”

Helder Henriques; Amélia Marchão

doi:10.22481/praxisedu.v16i38.5999

Autores/as

Helder Henriques Instituto Politécnico de Portalegre - Portugal http://orcid.org/0000-0002-0519-0304
Amélia Marchão Instituto Politécnico de Portalegre - Portugal http://orcid.org/0000-0003-3424-9392

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i38.5999

Palabras clave:

Niño, Prensa pedagógica, Pedagogía en la infancia

Resumen

En este artículo nos proponemos discutir el lugar del niño y de su estatuto en el cuadro de la(s) pedagogía(s) hodierna(s) de la infancia, a través de un abordaje metodológico de inspiración socio histórica recurriendo a técnicas de análisis de contenido de los discursos pedagógicos de un conjunto de personalidades entrevistadas en el periódico Cadernos de Educação de Infância, que incluimos en la prensa pedagógica portuguesa y que, en este caso, es de la responsabilidad de la única Asociación de Profesionales de Educación Infantil en Portugal (APEI). El periódico tiene publicación trimestral desde 1983 y es actualmente la única publicación portuguesa específicamente sobre educación infantil y sobre sus profesionales, asumiéndose como un espacio de reflexión, de intercambio, de análisis y de investigación sobre una educación de calidad. Del vasto espolio de entrevistas publicadas seleccionamos para análisis ocho entrevistas de personalidades portuguesas y una brasileña que encontramos en una revisión de los números de la publicación del año 1996, año que antecede a la publicación de las primeras Orientaciones Curriculares para la Educación Preescolar (OCEPE) en Portugal, de 1997, año en que además de esa publicación se publica también la primera Ley Marco para la Educación Preescolar en Portugal, y del año 1998, año siguiente a estas publicaciones de referencia. A través de las voces de los entrevistados intentamos: (i) identificar y comprender qué discursos fueron producidos sobre el lugar y el estatuto del niño en la pedagogía de la infancia; (ii) y reflexionar sobre el niño en los idearios pedagógicos en Portugal en el período temporal identificado.

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Biografía del autor/a

Helder Henriques, Instituto Politécnico de Portalegre - Portugal

Professor adjunto da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Portalegre e é Investigador integrado do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX da Universidade de Coimbra (Ceis20) no Grupo de Políticas e Organizações Educativas e Dinâmicas Educacionais (GRUPOEDE). É pós-doutorado em Educação pela Universidade de Salamanca e pela Universidade de Coimbra. É doutor pela Universidade de Coimbra.

Amélia Marchão, Instituto Politécnico de Portalegre - Portugal

Professora adjunta da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Portalegre (IPP) e é investigadora do VALORIZA-IPP (Centro de Investigação para a Valorização de Recursos Endógenos). É pós-doutorada em Educação pela Universidade de Salamanca, Espanha, e doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Aveiro, Portugal.

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