A BNCC EN CONTRATACIÓN DE DEMANDAS SOCIALES: PLANIFICANDO CON Y PLANIFICANDO PARA

Resumen

Este documento discute la implementación de la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y su desalineación con las demandas sociales, y presenta dos posibles planes de estudio: uno que disloca una "planificación para", es decir, que prescribe verticalmente el trabajo pedagógico para la escuela y el plan de estudios que dialoga con lo real que se le escapa, lo que permite "planificar con". La discusión propuesta aquí también presenta una posición clara: afirmar la necesidad de una organización de contenido básico para la educación nacional, pero no unirse a los instrumentos reguladores del trabajo pedagógico, sabiendo que esto no es posible sin enfrentar El aspecto político social del cual ella es parte. En este sentido, a través de un enfoque cualitativo, visitamos lo que se ha discutido sobre el BNCC y lo ubicamos en el contexto de las políticas neoliberales, lo que más enfáticamente en los últimos años ha puesto en desventaja las políticas educativas exigidas por la sociedad. Así, tomamos como esenciales los trabajos de Cury (2018), Branco [et al.] (2018), Gonçalves (2018), Sacristán (2017), Sussekind (2014), Freire (1986), entre otros, que incluso desde diferentes perspectivas, son de gran contribución al debate en el campo del plan de estudios, y analizamos los datos proporcionados por el ministerio de educación a través de internet en su sitio web oficial. Al dialogar con el marco referenciado, percibimos el BNCC existente como una forma prescrita de currículo y vislumbramos una base que permite una construcción colectiva y permanente.