(RE)PENSANDO AS VEREDAS DA ESCOLA: UM ESTUDO SOBRE A PRÁTICA DAS PROFESSORAS NAS CLASSES MULTIANOS EM PAU DOS FERROS (RN)

Geralda Maria de Bem; Cícero Nilton Moreira da Silva

doi:10.22481/rpe.v16i43.6316

Autores/as

Geralda Maria de Bem Escola Municipal São Benedito https://orcid.org/0000-0001-8440-9687
Cícero Nilton Moreira da Silva Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6773-7451

DOI:

https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6316

Palabras clave:

Educación del campo, Práctica pedagógica, Clases multianos

Resumen

Este texto está organizado a partir de un extracto de la tesis de maestria titulado: “Práctica docente en Educación Rural: un estudio en clases multianos en Pau dos Ferros - RN”, y tiene el objetivo de reflexionar sobre la práctica pedagógica de los docentes de clases multianos en Pau dos Ferros / RN. La investigación partió de la siguiente pregunta de estudio: ¿Cómo desarrollan los docentes sus prácticas pedagógicas, considerando las especificidades de las clases multianos? Así, adoptamos como enfoque metodológico la concepción de la investigación cualitativa – las discusiones y los referencias tuvieron su anclaje teórico en las investigaciones de Rocha (2013), Crepaldi (2006), Caldart (2004, 2011), Tardif (2002), entre otros teóricos que discuten el tema en estudio. En resumen, a través de las observaciones de la práctica docente, así como de los informes de los educadores sobre la docencia en las clases multianos, pudimos percibir una buena relación entre docente y alumno, así como alumno-alumno; demostrando así formas significativas de aprendizaje a partir de la interacción en el trabajo en grupo, así como en el momento del receso y juego libre, en el contexto escolar.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Geralda Maria de Bem, Escola Municipal São Benedito

Mestra em Ensino pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN); Professora da Secretaria Municipal de Educação de Pau dos Ferros – Brasil; Pesquisadora e técnica do grupo de pesquisa: Núcleo de Estudos de Geografia Agrária e Regional - NuGAR-UERN.

Cícero Nilton Moreira da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Brasil; Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE); Pesquisador do Núcleo de Estudos de Geografia Agrária e Regional (NuGAR).

Citas

ANGOTTI, Maristela (Org.). Educação Infantil: para que, para quem e por quê? Campinas: Editora Alínea, 2006.

ARROYO, Miguel Gonzalez; FERNANDES, Bernardo Mançano. A educação básica e o movimento social do campo. Coleção: Por uma educação básica do campo n. 2. Brasília, 1999.

ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART Roseli Salete; MOLINA, Monica Castagana. (Org.). Por uma educação do campo. 5. ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes. 2011. p. 7-18.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010.

CAVALCANTI, Lana de Souza. O Ensino de geografia na escola. Campinas: Papirus, 2012. (Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico).

CREPALDI, Roselene; Brincar de construir brinquedos. In: ANGOTTI, Maristela (org). Educação Infantil: para que, para quem e por quê? Campinas, São Paulo: Editora Alínea, 2006.

FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Trad. Sandra Nertz. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 40. reimpressão. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (coleção Leitura).

FREITAS, Olga. Equipamentos e materiais didáticos. Universidade de Brasília, 2007. 132 p.

GE. Entrevista. Pau dos Ferros. Rio Grande do Norte, 2015.

LIBÂNEO, José Carlos; Organização e gestão da escola. 5. ed. Goiânia, Alternativa, 2004.

LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A pesquisa em educação: abordagens qualitativas, 2. ed. São Paulo: EPU, 1986.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de; Educação Infantil: fundamentos e métodos. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

P1. Entrevista. Pau dos Ferros. Rio Grande do Norte, 2015.

P2. Entrevista. Pau dos Ferros. Rio Grande do Norte, 2015.

P3. Entrevista. Pau dos Ferros. Rio Grande do Norte, 2015.

P4. Entrevista. Pau dos Ferros. Rio Grande do Norte, 2015.

ROCHA, Maria Isabel Antunes. Prefácio. In: Infâncias do Campo, (Coleção Caminhos da Educação do Campo). Autêntica: Belo Horizonte, 2013. p. 9-11.

SANTOS, Fábio Josué Souza; MOURA, Terciana Vidal. Políticas educacionais, modernização pedagógica e racionalização do trabalho docente: problematizando as representações negativas sobre as classes multisseriadas. In: ROCHA, A. I. Maria; HAGE, M Salomão (orgs). Escola de direito: reinventando a escola multisseriada. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p.35-47.

SE. Entrevista. Pau dos Ferros. Rio Grande do Norte, 2015.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.

SOUZA, Maria Antonia de. Educação do campo: proposta e prática pedagógica do MST, 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.

WAJSKOP, Gisela. Brincar na educação infantil: uma história que se repete. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2012.