FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS NO  PARÁ (INDÍGENA) E NA BAHIA (AFRODESCENDENTE)

Karolina Carvalho do Amarante; Gilberto César Lopes Rodrigues

doi:10.22481/praxisedu.v16i40.6835

Autores/as

Karolina Carvalho do Amarante Universidade Federal do Oeste do Pará
Gilberto César Lopes Rodrigues Universidade Federal do Oeste do Pará – Brasil http://orcid.org/0000-0002-3960-5440

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i40.6835

Palabras clave:

Formación de profesores, Educación para las relaciones raciales étnicas, Revista Exitus y Praxis Educacional

Resumen

Este estudio tiene como tema la formación de maestros para la enseñanza de las relaciones étnico-raciales. La investigación fue motivada por la intención de comparar la producción científica sobre el tema en dos regiones geográficas y étnicas diferentes, una predominantemente indígena y la otra de ascendencia africana, con la perspectiva de revelar qué publicaciones académicas de estas regiones examinan y sugieren sobre la formación de docentes en el campo de las relaciones étnico-raciales. La pregunta guía fue: ¿qué publicaciones de educación académica en el área de capacitación docente para las relaciones étnico-raciales publican en regiones con predominantemente afrodescendientes y qué publican en regiones predominantemente indígenas? ¿Qué se examinan y se sugieren para esta capacitación? Se eligieron las regiones de Santarém-PA y Vitória da Conquista-BA porque tienen una gran cantidad de grupos étnicos indígenas y quilombolas, respectivamente, y revistas académicas en el campo de la educación en las universidades locales (Exitus - UFOPA y Praxis Educacional - UESB). Es una investigación de exploración bibliográfica cuya recopilación de datos consistió en la búsqueda de producciones científicas en el período comprendido entre 2011 y 2020 centrado en los marcadores "formación docente" y "relaciones étnico- raciales". Inferimos que predominantemente las producciones encontradas abordan la adecuación curricular para la enseñanza de las relaciones étnico-raciales para la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales a la luz de la Ley no 10.639 / 03, ninguna sugiere técnicas o métodos para el formación y todas las producciones dirigidas a afrodescendientes.

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Biografía del autor/a

Gilberto César Lopes Rodrigues, Universidade Federal do Oeste do Pará – Brasil

Doutor em Educação, professor adjunto nos programas de graduação e pós-graduação em Educação
da Universidade Federal do Oeste do Pará e do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar
Indígena em rede entre UEPA-UFOPA-UFPA-UNIFESSPA. Coordenador do Grupo de Pesquisa e
Estudos em “Indigenismo, sociedades e Educação na Amazônia – ISSEAM.

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