INFÂNCIAS E O DIREITO À CIDADE EM SÃO GONÇALO: INVESTIGANDO A  PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS NA CIDADE

Maria Tereza Goudard Tavares

doi:10.22481/praxisedu.v16i40.6895

Autores/as

Maria Tereza Goudard Tavares Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Brasil http://orcid.org/0000-0002-9856-5098

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i40.6895

Resumen

El presente artículo es fruto de una investigación realizada dentro de un proyecto más amplio, denominado “As infâncias e a cidade: investigando componentes territoriais de processos educativos de crianças na cidade de São Gonçalo” [“Las infancias y la ciudad: investigando los componentes territoriales de los procesos educativos de niños y niñas en la ciudad de São Gonçalo”] (TAVARES, 2010, 2016, 2018). En ésta, interrogamos si los componentes territoriales de la ciudad de São Gonçalo tienen impactos en los procesos educativos de las niñas y niños de clases populares del município. La investigación viene complejizando relaciones que involucran a las infancias y al derecho a la ciudad, pensándolas en el marco de los debates que se vienen intensificando tanto en las Ciencias Sociales como en el campo Educacional, sobre todo en los estudios de la Sociología de la Educación y los Estudios Sociales de la Infancia, direccionándose, de modo más sustantivo, hacia la problemática de las infancias en la ciudad. De este modo, al investigar las trayectorias urbanas y los circuitos de
educabilidad de las niñas y niños de los barrios delimitados en la investigación, percibimos la existencia de una zona de indeterminación que atraviesa el entramado de la vida social, repercutiendo en las prácticas y en los circuitos de la vida urbana más amplia, no solamente en los procesos escolares. Desde el punto de vista del horizonte epistemológico, consideramos necesario profundizar la concepción de la investigación como experiencia de conocimiento. En nuestro estudio, profundizamos la concepción de que la ciudad, más que um concepto, es un campo de prácticas. Vale decir, de prácticas infantiles de conocimiento, lecturas, representación y apropiación del espacio urbano, lo que supone elaborar un plan de investigación más abierto, que al producir múltiples líneas de fuerza, continúe instándonos a pensar de forma plural la cuestión de las infancias en la ciudad.

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Biografía del autor/a

Maria Tereza Goudard Tavares, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

Pós-Doutora em Educação pela UNICAMP, Professora Associada da Faculdade de Formação de Professores da UERJ – Rio de Janeiro - Brasil; Programa de Pós-Graduacão em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais -PPGedu/UERJ; Coordenadora do Grupo de estudos e pesquisas das infâncias, formação de professores e diversidade cultural (GIFORDIC).

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