CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Vilmar José Borges; Lucas de Souza Leite; Marcone Henrique de Freitas

doi:10.22481/rpe.v16i43.6990

Autores/as

Vilmar José Borges Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil https://orcid.org/0000-0002-0846-0621
Lucas de Souza Leite Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil https://orcid.org/0000-0002-0825-5046
Marcone Henrique de Freitas Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil https://orcid.org/0000-0002-6346-4641

DOI:

https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6990

Palabras clave:

Formación Docente , Geografía , Programa de Residencia Pedagógica

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y socializar reflexiones sobre el potencial del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) para la formación docentes, basado en la experiencia del subproyecto de Geografía en la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). Por esta razón, las contribuciones de la Historia Oral se utilizaron como un enfoque teórico-metodológico (BOM MEIHY, 1996), realizando entrevistas con residentes pedagógicos y maestros/preceptores, centrándose en sus percepciones, conocimientos y acciones sobre la contribución. del programa de formación del profesorado de Geografía. Como resultado, se observó que el PRP está configurado como una oportunidad para complementar la experiencia de pasantías obligatorias, permitiendo una serie de experiencias que los graduados probablemente solo enseñaría, además de contribuir a la capacitación continua de los estudiantes/profesores/preceptores.

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Biografía del autor/a

Vilmar José Borges, Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Doutor em Educação Escolar pela UNESP (Araraquara-SP), Brasil. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação (PPGMPE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES); Pesquisador e líder do grupo de pesquisa (CNPq) Narrativas, memórias, saberes e fazeres de professores de Geografia e de História da Educação Básica (UFES).

Lucas de Souza Leite, Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Mestrando em Educação na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil; Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE); Pesquisador do grupo de pesquisa (CNPq) Políticas, Gestão e Inclusão Escolar (UFES)

Marcone Henrique de Freitas, Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Mestrando em Geografia na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil; Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGG); Pesquisador do laboratório de Geografia da Saúde (UFES).

Citas

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