AS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS: O FENÔMENO JUVENILIZAÇÃO

Adriana Regina Sanceverino; Emeline Dias  Lódi; Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

doi:10.22481/praxisedu.v16i42.7334

Autores/as

Adriana Regina Sanceverino Universidade Federal da Fronteira Sul – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7983-140X
Emeline Dias Lódi Universidade Federal da Fronteira Sul – Brasil https://orcid.org/0000-0003-1734-3918
Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil https://orcid.org/0000-0002-4562-308X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.7334

Palabras clave:

Educación de jóvenes y adultos, Estado del conocimiento, Juvenilización

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar un estudio caracterizado como el estado del conocimiento, analizando las principales discusiones y los resultados de las investigaciones brasileñas sobre el fenómeno de la juvenilización en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA). Metodológicamente, se utilizó la investigación bibliográfica en el estudio, según lo propuesto por Romanowski y Ens (2006), cuya encuesta se llevó a cabo en tres bases de datos relevantes para el área educativa, a saber: Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES, Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en el Grupo de Trabajo de Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos de ANPEd (en reuniones nacionales). Los resultados fueron analizados en base a las técnicas de análisis de contenido establecidas por Bardin (1995). Las búsquedas identificadas en estas bases de datos se clasificaron en cuatro categorías: Sujetos; Educación e Inclusión, Políticas Públicas y Formación Docente. Con diferentes objetivos, todas las investigaciones enfatizaron la importancia de considerar a los jóvenes como protagonistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y, sobre todo, las discusiones señalaron la necesidad de escuchar a los sujetos jóvenes para comprender mejor el fenómeno de la juvenilización, así como señalar para el desarrollo de políticas públicas específicas, con el objetivo de promover, además de la escolarización, la inclusión efectiva de estos jóvenes estudiantes.

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Biografía del autor/a

Adriana Regina Sanceverino, Universidade Federal da Fronteira Sul – Brasil

Doutora em Educação/UNISINOS/Pós Doutora em Educação/UFSC. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional/PPGPE/UFFS; Líder do Grupo de Pesquisa em Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas – GEPEJAI/UFFS. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos – EPEJA/UFSC.

Emeline Dias Lódi, Universidade Federal da Fronteira Sul – Brasil

Mestra em Educação, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Brasil – Erechim – RS; Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação; Grupo de Pesquisa em Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas – GEPEJAI/UFFS. Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos – EPEJA/UFSC.

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil

Pós-doutora pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC) e Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (EPEJA/UFSC) e da Pesquisa interinstitucional “Fundamentos e Autores Recorrentes do Campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil” (CNPq).

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