INVESTIGAÇÃO BIOGRÁFICA E ANÁLISE COM SOFTWARE: COOPERAÇÃO, EMPODERAMENTO, (DES)ENVOLVIMENTO

Conceição Leal da  Costa; João Paulo  Oliveira; Isabel  Cavas

doi:10.22481/praxisedu.v17i44.8021

Autores/as

Conceição Leal da Costa Universidade de Évora – Portugal https://orcid.org/0000-0003-3299-6845
João Paulo Oliveira Instituto Federal de Rio Grande do Norte – Brasil / Universidade de Évora – Portugal https://orcid.org/0000-0002-6582-8402
Isabel Cavas Universidade de Évora – Portugal https://orcid.org/0000-0003-2142-5406

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.8021

Palabras clave:

investigación biográfica, cooperación, desarrollo

Resumen

Este artículo discute las cuestiones sobre la investigación biográfica, a partir del trabajo desarrollado en los últimos años, tanto en la formación de docentes y de estudiantes, como en proyectos con adultos vulnerables. Primero discutimos sobre la centralidad, actualidad e importancia de las narrativas en el campo educativo, suponiendo que son fundamentales en una investigación contemporánea al estar: ancladas epistemológicamente, construyendo conocimiento centrado en la experiencia humana compartida; basadas teóricamente, contemplando el espacio/tiempo de lo vivido y la comprensión que permite humanizar la producción de conocimiento; y estando relacionadas metodológicamente, en su capacidad de promover cambio a través de la socialización del poder entre los diferentes individuos. Discutimos la relevancia de esta investigación para la formación y el desarrollo de los sujetos y de los investigadores. Para ello, haremos explícitos la comprensión sobre el uso del software de análisis y los problemas éticos inherentes, reiterando que NVIVO puede facilitar avances teóricos y metodológicos en la investigación. Ilustramos un proceso de análisis de narrativas, destacando relaciones, así como construcciones de significados emergentes y cooperativos. Entendemos que estos caminos de investigación orientados biográficamente pueden ser promotores de cambio, sostenidos y sostenibles, de sí mismos y de las sociedades que habitamos. Finalmente, defendemos la importancia de los contextos de producción de narrativas y de las opciones de análisis, ya que nos permiten contar y socializar historias, sumergirnos, ir a tiempos y espacios ocultos y casi olvidados, pero que se han vuelto significativos y, por ende, inscritos en la memoria.

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Biografía del autor/a

Conceição Leal da Costa, Universidade de Évora – Portugal

Doutora em Ciências da Educação. Docente do Departamento de Pedagogia e Educação da Escola de Ciências Sociais da Universidade de Évora (UE). Investigadora do Centro de Investigação e Educação e Psicologia (CIEP|UE) – Portugal.

João Paulo Oliveira, Instituto Federal de Rio Grande do Norte – Brasil / Universidade de Évora – Portugal

Doutor em Ciências da Educação. Instituto Federal de Rio Grande do Norte (Brasil). Investigador do Centro de Investigação e Educação e Psicologia (CIEP|UE) – Portugal.

Isabel Cavas, Universidade de Évora – Portugal

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade de Évora (UE). Colaboradora do Centro de Investigação e Educação e Psicologia (CIEP|UE) – Portugal. Bolsista da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).

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