El pedagogo, de Clemente de Alejandría: características únicas de la educación cristiana en el mundo antiguo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i46.8850

Palabras clave:

Clemente de Alejandría, Pedagogo, Educación en la antigüedad cristiana

Resumen

El artículo busca analizar la perspectiva educativa que se genera en la antigüedad cristiana, para encontrar en los conceptos de pedagogo y pedagogía un caso capaz de ejemplificar la influencia, pero también el desplazamiento, del alcance del modelo pedagógico griego en esa matriz. En este sentido, Clemente de Alejandría y su obra El Pedagogo son estratégicos para comprender las pautas innovadoras que orientaron uno de los caminos más exitosos de la formación del hombre cristiano, a saber, la pedagogía de la conversión. En este sentido, Clemente de Alejandría es, sin embargo, un capítulo relevante en la historia de la educación cristiana, ya que fue uno de los primeros en concebir el cristianismo como un programa completo de formación y como un método de superación moral coronado por una concepción genuina de la cultura cristiana. pedagogía y pedagoga.

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Biografía del autor/a

Edmilson Menezes, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Doutor em Filosofia pela Unicamp. Professor Titular do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Sergipe. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Pós-Graduação em Filosofia, ambos naquela mesma universidade. Pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da História e Modernidade (NEPHEM/UFS).  

Maria Lenilda Caetano França, Universidade Federal de Sergipe – Brasil

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, Brasil (PPGED/UFS/BRASIL). Participa do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da História e Modernidade (NEPHEM/UFS). Correio eletrônico:

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Publicado

2021-07-01

Cómo citar

MENEZES, E.; FRANÇA, M. L. C. El pedagogo, de Clemente de Alejandría: características únicas de la educación cristiana en el mundo antiguo . Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 46, p. 252-274, 2021. DOI: 10.22481/praxisedu.v17i46.8850. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8850. Acesso em: 22 jul. 2024.