Notes for an omnilateral education in Marx and Engels
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9034Palabras clave:
educación, formación omnilateral, marxismoResumen
Los análisis de las contribuciones de Karl Marx y Friedrich Engels para la educación y la formación politécnica es el objetivo propuesto en este trabajo. Existe un consenso entre los diferentes investigadores marxistas en el campo del trabajo y la educación deque el concepto de formación politécnica fue originalmente delineado por Marx. Fundamentados en los postulados metodológicos marxianos, entendemos que la educación y la enseñanza no pueden separarse del modo de producción que las forjó. Para lograr los objetivos propuestos, el artículo analiza las razones que impiden la emancipación de los trabajadores bajo las relaciones capitalistas, considerando en este proceso los proyectos educativos del siglo XIX y la actualidad del principio entre la enseñanza y el trabajo en la educación. Finalmente, se concluye que, históricamente, la propuesta de la educación politécnica en la educación, según el pensamiento marxiano, puede contribuir a la formación de una actitud crítica hacia las relaciones capitalistas. La educación por sí sola no es responsable de la superación del capitalismo, sin embargo, es imposible pensar en la revolución sin ella.
Descargas
Métricas
Citas
ANTUNES, Ricardo. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. São Paulo: Boitempo, 2018.
BEMVINDO. Vitor. A concepção socialista de educação politécnica: contribuições dos socialistas utópicos, libertários e científicos. Revista Histedbr Online, Campinas, n. 70, p. 138-162, dez. 2016. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8649213/15749>. Acesso: 20 de agosto de 2021.
CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: Editora da UNESP, 1999.
FONTES, Virgínia. Capitalismo, crises e conjuntura. Serviço Social, São Paulo, 130, p. 409-425, set./dez. 2017. Disponível em:<https://www.scielo.br/j/sssoc/a/D6NmRJcx4Z98gmSSp4cCwLy/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 16 de março de 2020.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. O trabalho como princípio educativo no projeto de educação integral de trabalhadores – Excertos. In: COSTA, Hélio da; CONCEIÇÃO, Martinho da. Educação Integral e Sistema de Reconhecimento e certificação educacional e profissional. São Paulo: Secretaria Nacional de Formação – CUT, 2005.
HOBSBAWM, Eric John. A era do capital: 1848-1875. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
LOMBARDI, José Claudinei. Educação e ensino em Marx e Engels. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Londrina, v. 2, n. 2, p. 20-42; ago. 2010. Disponível em:<https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9581/7005>. Acesso em: 14 de março de 2020.
MANACORDA, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. 2. ed. Campinas: Alínea editora, 2010.
MARX, Karl. O Capital. Livro I, v. 2. São Paulo: Difel, 1985.
MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Martin Claret, 2006.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Textos sobre Educação e ensino. 4. ed. São Paulo: Centauro, 2004.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista e Teses de Abril. São Paulo: Boitempo, 2017.
MÉSZÁROS, István. O século XXI: socialismo ou barbárie? São Paulo: Boitempo, 2003.
PONCE, Aníbal. Educação e luta de classes. São Paulo: Cortez, 2001.
SADER, Emir. Apresentação. In: MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1989.
SAVIANI, Dermeval. O choque teórico da Politecnia. Trabalho, educação e saúde, Rio de Janeiro, v.1, n. 1, p.131-152, 2003. Disponível em: <https://www.tes.epsjv.fiocruz.br/index.php/tes>Acesso em: 10/03/2020.
SMITH, Adam. A riqueza das nações: investigação sobre sua natureza e suas causas. São Paulo: Nova Cultural, 1996. Vol. I.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Práxis Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
