La formación docente y el relato de experiencia como método de investigación: un relevamiento de tesis y disertaciones 2012-2020
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11112Palabras clave:
educación, enseñanza, formación de profesoresResumen
Este artículo presenta un inventario de tesis y disertaciones nacionales, resultado de un levantamiento sistemático realizado en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes sobre el relato de experiencia como método de investigación en y para la formación docente. Como resultado, encontramos 28 disertaciones y ninguna tesis. De estos, solo dos proporcionaron una definición del concepto de experiencia, seis explicaron el método y seis presentaron justificaciones para su uso. Se evidenció, entonces, que el relato de experiencia como método de investigación es aún algo muy rudimentario en la investigación académica, convirtiéndose en un vacío a ser llenado por nuevos y más densos trabajos de investigación.
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