Desafios na elaboração e validação de instrumentos de pesquisa na área de educação em Moçambique

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15490

Palavras-chave:

estudo metodológico, confiabilidade dos dados, estudos de validação como assunto, revisão de literatura, estudos de avaliação como assunto

Resumo

A qualidade de uma pesquisa é determinada pelo rigor nos seus métodos. Uma colecta de dados exitosa depende da robustez dos instrumentos para a sua obtenção, conforme a sua validade, objectividade e fiabilidade. Assim, este trabalho de natureza qualitativa, do tipo revisão de literatura, objectiva analisar os modelos de elaboração e validação dos instrumentos de recolha de dados em pesquisas educacionais das instituições de ensino superior moçambicanas. Para o efeito, foram revistos 30 trabalhos de culminação de licenciatura e 30 de mestrado, com análise focada na parte metodológica, nomeadamente quanto aos procedimentos de elaboração dos instrumentos e sua validação. Os resultados revelaram que os instrumentos são elaborados pelos estudantes e revistos pelos seus supervisores e co-supervisores. Metodologicamente os trabalhos analisados ​​fazem restrita menção (três dissertações) da adopção de algum processo que possa ser reconhecido como um esforço para a validação dos instrumentos de pesquisa, no entanto, não adoptam rigorosamente os critérios técnicos para esse propósito. Então, para que os achados das pesquisas sejam ainda mais qualificados, sugere-se que os trabalhos de culminação de curso em Moçambique, tanto da graduação como da pós-graduação, comecem a adoptar maior rigor metodológico sobre os procedimentos de elaboração e validação dos instrumentos para a obtenção dos dados.

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Biografia do Autor

Vital de Melo Lopes Napapacha, Universidade Rovuma – Nampula, Moçambique

Doutorando em Educação em Ciências e Matemática, com mestrado em Ensino/Educação em Informática, pela Universidade Pedagógica de Maputo - Moçambique. Docente na Universidade Rovuma - Moçambique.

Contribuição de autoria: concepção, redação e revisão crítica do conteúdo.

Ricardo Franklin de Freitas Mussi, Universidade do Estado da Bahia – Caetité, Brasil

Doutor em Educação Física pela UFSC. Professor no MEPISCO e no PPGELS da Universidade do Estado da Bahia. Líder do Núcleo Internacional de Estudos em Direitos Humanos, Educação, Cultura e Saúde.

Contribuição de autoria: redação e revisão crítica do conteúdo.

Damasco Rocha Mateus Chalenga, Universidade Rovuma - Nampula, Moçambique

Doutorando em Educação em Ciências e Matemática, com mestrado em Energia e Meio Ambiente, pela Universidade Pedagógica de Maputo - Moçambique. Docente na Universidade Rovuma - Moçambique.  

Contribuição de autoria: concepção, redação e revisão crítica do conteúdo.

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Publicado

2024-10-24

Como Citar

NAPAPACHA, V. de M. L.; MUSSI, R. F. de F.; CHALENGA, D. R. M. Desafios na elaboração e validação de instrumentos de pesquisa na área de educação em Moçambique . Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 20, n. 51, p. e15490, 2024. DOI: 10.22481/praxisedu.v20i51.15490. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/15490. Acesso em: 4 nov. 2024.