MEMÓRIAS NARRADAS POR JOVENS DO ENSINO MÉDIO NA SIGNIFICAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL
Abstract
Neste artigo discutimos a significação do patrimônio cultural presente nas narrativas produzidas por
jovens do Ensino Médio do Colégio Estadual Castro Alves, do município de Adustina na Bahia.
Resulta de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que ancorou-se nos pressupostos da
fenomenologia-hermenêutica e é definida como estudo de caso. Procedemos pela análise das
narrativas de quatro álbuns produzidos dentro do Projeto de Educação Patrimonial e Artística. Os
resultados evidenciam que os significados atribuídos ao patrimônio cultural estão relacionados à
memória produzida coletivamente no percurso do tempo, persistindo no que é memorável, produzindo
assim, elos de identificação dos jovens com a coletividade de pertencimento.
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