CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM OS PROFESSORES?

Francione Charapa Alves; Lia Machado Fiuza Fialho

doi:10.22481/praxis.v15i31.4672

CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM OS PROFESSORES?

Authors

Francione Charapa Alves Universidade Federal do Cariri- Brasil
Lia Machado Fiuza Fialho Universidade Estadual do Ceará- Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxis.v15i31.4672

Keywords:

Currículo. Discurso do Sujeito Coletivo. Educação Infantil.

Abstract

O objetivo deste trabalho é compreender a concepção de currículo constituída por professores de Educação Infantil da rede pública do município de Crato no Ceará. Utilizou-se estudo de caso desenvolvido por intermédio da metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, que se
fundamenta na Teoria das Representações Sociais, com a atribuição de sentido de sujeitos para tratamento dos dados do tipo narrativas orais coletados em entrevistas semiestruturadas com nove professoras da Educação Infantil. A análise foi realizada a partir da criação de eixos discursivos organizados por grupos de atores sociais com base nas ancoragens para a criação do Discurso do Sujeito Coletivo. Constatou-se que há uma necessidade de ampliar a discussão sobre o currículo na
escola, já que esta categoria não é percebida como um artefato social pelos professores e, muito embora eles a considerem um elemento importante, a compreensão é insipiente para fomentar um bom trabalhado na Educação Infantil.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Francione Charapa Alves, Universidade Federal do Cariri- Brasil

Doutora em Educação, pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Professora Adjunta da Universidade Federal do Cariri (UFCA); Grupo de Pesquisa Currículo, Subjetividade e Desenvolvimento Profissional Docente.

Lia Machado Fiuza Fialho, Universidade Estadual do Ceará- Brasil

Doutora e Pós-Doutora em Educação, Universidade Federal do Ceará (UFC) e Universidade Federal da Paraíba (UFPB); Professora Adjunta do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE); Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE); Líder do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas, Memórias e Oralidades (PEMO).

Downloads

PDF (Português (Brasil))

Published

2019-01-17

How to Cite

ALVES, F. C.; FIALHO, L. M. F. CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM OS PROFESSORES?. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 31, p. 251-272, 2019. DOI: 10.22481/praxis.v15i31.4672. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/4672. Acesso em: 9 jan. 2025.

Download Citation

Issue

Vol. 15 No. 31 (2019): jan./mar. Dossiê Temático: As parcerias entre o poder público e o terceiro setor: implicações para a democratização da educação

Section

Artigos

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

You are free to:

Share - copy and redistribute the material in any medium or format; Adapt - remix, transform, and build from the material for any purpose, even commercially. This license is acceptable for Free Cultural Works. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the terms of the license.

Under the following terms:

Attribution - You must appropriately give credit, provide a link to the license, and indicate if any changes have been made. You may do so in any reasonable way, but not in a way that suggests that you or your use is endorsed by the licensor.

There are no additional restrictions - You cannot apply legal terms or technological measures that legally restrict others to make any use permitted by the license.