Prescripciones colonizadoras y posibles sobrevuelos en el curriculum de historia
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10499Palabras clave:
diferencia, enseñanza de la historia, otroResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar reflexiones en el contexto de la Enseñanza de Historia en diálogo con escenarios vividos en el ejercicio de la enseñanza, en la disciplina de Historia, en una escuela pública del estado de São Paulo, en el contexto de la pandemia provocada por el SARS- CoV-2, en modalidad de enseñanza a distancia. Para ello, nos anclamos en informes recogidos durante las clases y estudios bibliográficos, en el campo de los estudios curriculares y la enseñanza de la Historia. Esta práctica docente posibilitó problematizaciones entre los contenidos ofrecidos de acuerdo con las directrices oficiales y su desenvolvimiento entre los estudiantes. Frente a la relación entre el currículo oficial y los estudiantes, surgió la cuestión central de este trabajo: discutir el lugar del Otro y la Diferencia en el currículo paulista durante la pandemia. Al final, tales implicaciones nos llevan a pensar que una educación problematizadora produce cambios tanto en la práctica docente como en el perfil de los estudiantes, reflejándose en una sociedad democrática.
Descargas
Métricas
Citas
ALMEIDA, Fabiana Rodrigues de. A ANATOMIA DE UMA INTERDIÇÃO: narrativas, apagamentos e silenciamentos na construção da BNCC de História. 2021. 328 f. Tese (Programa de Pós-graduação em Educação) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora- MG, 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 73.ed.- Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2020, p. 95-101.
GÓES, José Cristian. Quem somos nós na fila do pão?: a fabricação dos invisíveis na história do Brasil. Sergipe, SE: Segrase, 2021.
KOHLS, Rosana Cristina; COCOO, Ricardo; CELLA, Rosenei. Os sentidos da formação humana: perspectivas para uma educação emancipadora e humanizadora. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 13(32), 1-17, 2020. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13383. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/13383 . Acesso em: 14 mar. 2022.
LE GOFF, Jacques. História e Memória. 4.ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1996.
LÉVINAS, Emmanuel. Totalidade e Infinito. Lisboa: Edições 70, 1980.
PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis. Revista História Hoje. Rio de Janeiro, vol. 7, nº 13, p. 14-33, jan.2018/ago.2018.
SÁ, Rubens Lacerda de. Ética, decolonialidade e migração à luz do pensamento freireano. Práxis Educacional, [S. l.], v. 17, n. 47, p. 44-65, 2021. DOI: 10.22481/praxisedu.v17i47.8739. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8739 . Acesso em: 15 mar. 2022.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista. São Paulo: SEE, 2021. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/habilidades-essenciais-ensino%20medio%202021/Habilidades%20Essenciais%20de%20Hist%C3%B3ria%20-%20E.M%20%20Alterado%2015-02.pdf?_t=1613499000 . Acesso em: 09 mar. 2022.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Plano Estratégico 2019-2022. Educação Para o Século XXI. São Paulo: SEE. Disponível em: https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2019/07/Plano-estrategico2019-2022_final-5-min.pdf . Acesso em: 08 jul. 2021.
SILVA NETO, João Paulino. Saberes dos povos indígenas Maya e Yanomami : desafios epistêmicos no processo de descolonização. Boa Vista: Editora da UFRR, 2020.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução as teorias do currículo. 2.ed. 9ª reimp. Belo Horizonte: Autentica, 2005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Práxis Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
