Pesquisa-ação em Educação: um mosaico teórico-metodológico

Douglas Pereira da Costa; Maria da Glória Carvalho Moura

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13564

Autores/as

Douglas Pereira da Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Brasil https://orcid.org/0000-0003-0706-7163
Maria da Glória Carvalho Moura Universidade Federal do Piauí - Brasil https://orcid.org/0000-0002-3686-9133

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13564

Palabras clave:

investigación-acción, investigación educativa, Educación virtual, metodología científica, metodología de la investigación

Resumen

Este artículo busca reflexionar sobre experiencias de formación en un curso de doctorado y en un grupo de investigación, articulándo-las con bases teóricas y con estudios a nivel de posgrado realizados por los miembros del grupo, para construir un mosaico teórico-metodológico de la investigación-acción en educación. Se trata de un estudio teórico-reflexivo que problematiza la teoría a partir de elementos experienciales y empíricos. Se identificaron las teselas que conformaron el mosaico, con énfasis en las prácticas de enseñanza como objeto de estudio significativo para la investigación-acción con docentes y/o estudiantes en contextos socioeducativos, favoreciendo la resignificación de las prácticas. Esta opción de investigación rompe con los principios (neo)positivistas, aproximando-se de los principios pragmatistas y dialécticos, posibilitando la praxis investigativa en trayectorias cíclicas, reflexivas y formativas. Se entiende, por tanto, desde una perspectiva plural, crítica, colaborativa, (trans)formativa y emancipadora.

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Biografía del autor/a

Douglas Pereira da Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Brasil

Doutor em Educação pela UFPI. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Integrante do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de Profissionais da Educação (NIPPC/UFPI).

Contribuição de autoria: conceituação, curadoria de dados, análise formal e escrita.

Maria da Glória Carvalho Moura, Universidade Federal do Piauí - Brasil

Doutora em Educação pela UFRN. Docente na UFPI, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UFPI). Líder do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de Profissionais da Educação (NIPPC/UFPI).

Contribuição de autoria: conceituação, supervisão e validação.

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