HACIA UN HÁBITAT POÉTICO EN LA ESCUELA: PODER INVENTIVO, OTREDAD Y EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.5983Resumen
In this article, we share the knowledge of the experience built in the office of Educational Advisor. We use cartography as a methodological path with the objective of problematizing the territorialized medicalization in schools and producing instituting movements in the pedagogical practice. We rest on the dimension of the utterances and the truth regime that orchestrate the legislative apparatuses regarding inclusive education in Brazil, analyzed from the Zapatista tale Historia de las miradas, the forces that duel in the social imagination between those and those who elaborate the laws, and those who are in the daily life of micropolitics. We are busy asserting a written resistance, bringing an inventive proposal of molecular schools where singularization processes are found.
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