ARTE-EDUCAÇÃO E COMPUTADOR: TENDÊNCIAS E DESAFIOS

Adilson Cristiano Habowski; Carla Milbradt; Elaine Conte

doi:10.22481/rpe.v16i43.7051

Autores/as

Adilson Cristiano Habowski Universidade La Salle - Brasil https://orcid.org/0000-0002-5378-7981
Carla Milbradt Universidade La Salle - Brasil https://orcid.org/0000-0002-3608-6366
Elaine Conte Universidade La Salle - Brasil https://orcid.org/0000-0002-0204-0757

DOI:

https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.7051

Palabras clave:

Arte-Educación , Computadora , La escuela , Enfoques didáctico-pedagógicos

Resumen

El artículo busca entender los retos y tendencias con respecto a la sensibilización y articulación del ordenador para la enseñanza del Arte. Nuestro horizonte es la siguiente problemática: ¿Cuáles son los retos y tendencias contemporáneas a la articulación entre el arte-educación-ordenador para los escenarios de aprendizaje en el arte? ¿Cuáles son los discursos y preocupaciones presentes en las tesis y tesis producidas en el ámbito de la educación artística y la informática? ¿Qué percepciones tienen los maestros acerca de las experiencias con el uso de computadoras en las clases de arte? Si las tecnologías en las interfaces del lenguaje artístico, la producción cultural y la vida cotidiana nunca dejan de provocarnos, a través de prácticas sociales e interacciones en el mundo, ¿qué preguntas surgen de este universo dialogante del conocimiento? Se trata de una investigación hermenéutica que propone rastrear las producciones relacionadas con el campo de la educación artística y la informática, problemática de las tradiciones e instrumentos culturales y sus articulaciones en las escuelas. Después de una encuesta bibliográfica en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Tesis (BDTD), para entender las producciones del campo, realizamos un estudio exploratorio que tuvo en cuenta las concepciones de tres profesores que trabajan en las escuelas y describen el horizonte de la educación artística en escenarios de uso informático. Concluimos que el uso de la computadora para la creación artística en la vida escolar cotidiana puede contribuir a la mejora didáctica del arte-educación mediante el acceso a las redes digitales, pero es en la cuestionabilidad de la experiencia práctica y en el esfuerzo educativo de la reinvención humana que el conocimiento de la narrativa estética y la producción cultural adquiere nuevas dimensiones formativas y sociales.

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Biografía del autor/a

Adilson Cristiano Habowski, Universidade La Salle - Brasil

Doutorando em Educação pela Universidade La Salle - Canoas/RS, na linha de pesquisa: Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação. Mestre em Educação pela Universidade La Salle (2020). Participante do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação - NETE/UNILASALLE/CNPq.

Carla Milbradt, Universidade La Salle - Brasil

Mestre em Educação pela Universidade La Salle (2020). Participante do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação - NETE/UNILASSALE/ CNPq.

Elaine Conte, Universidade La Salle - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle (UNILASALLE). Líder do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação - NETE/CNPq e membro do Grupo de Estudos sobre Filosofia da Educação e Formação de Professores -GEFFOP/CNPq.

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