Narrativa das relações entre currículo e cultura digital em tempos de pandemia: uma experiência na pós-graduação

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

doi:10.22481/praxisedu.v17i45.8324

Autores/as

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5793-2878

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8324

Palabras clave:

Integración currículo y tecnologías, web currículo, diálogo

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de reflexionar sobre la integración currículo y tecnologías y sobre la composición de la categoría web currículo, constructo teórico y categoría de acción trabajada por la autora desde el 2010. Tiene como base la experiencia en la docencia de una disciplina desarrollada remotamente en un programa de posgrado en el transcurso del primer semestre del 2020, con alumnos del curso de doctorado. El diseño metodológico del estudio describe el panorama bibliográfico y documental sobre la educación durante la pandemia, así como los conceptos que fundamentan las reflexiones. En seguida, construye una narrativa de la experiencia de la autora basada en diarios personales y documentos disponibles en el ambiente virtual que fueron producidos durante el desarrollo de las actividades de la disciplina. La narrativa apunta que la educación remota permitió otros modos de desarrollar una educación basada en fundamentos dialógicos, reflexivos y de co-construcción de conocimiento. Además, muestra la relevancia de la adopción de una actitud de acogida, solidaridad, incentivo, creatividad y criticidad comprometida con el enfrentamiento de la cruel realidad de la pandemia, que deja al descubierto y amplifica las disparidades sociales, culturales, digitales y educativas.

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Biografía del autor/a

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil

Livre docente em Tecnologias na Educação pela Faculdade de Educação da PUC-SP. Professora associada do Departamento de Educação, Formação, Gestão e Tecnologias, da Faculdade de Educação, da PUC-SP. Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Educadores com suporte em meio digital. Pesquisadora produtividade do CNPq (PQ1 C).

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